一年级语文下册 月亮和云彩4教案 语文s版

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1、月亮和云彩【教材分析】本课写的是一个晚上，几个小朋友看见月亮在云中穿行，争论究竟是月亮跑得快还是云彩跑得快的事。课文一共有五个自然段。第一自然段写小朋友在晚上玩时发现月亮在云彩中穿行；第二自然段写张大勇认为是月亮在云彩中跑得快；第三自然段写李小文认为是云彩跑得快；第四自然段写李小文为了使大家相信，他让大家在大树的树杈间看月亮；第五自然段写通过观察，大家都认为李小文说的是对的。整篇课文语言亲切，感情自然真挚，适合儿童阅读。课文里的插图，分别对应了课文第四自然段和第五自然段的内容，形象地表现了课文内容，帮助学生更好地理解课文。本课的教学重点是指导学生识字、写

2、字和朗读、背诵课文。【教学目标】1．认识“亮、彩、暗、张、李、文、相、却、确、实”10个生字；会写“文、得、快、相、和、朋、亮”7个字。学习新部首“禾字旁”。2．正确、流利地朗读课文、背诵课文。3．培养仔细观察、认真思考的习惯。【教学建议】（一）课前准备生字、词语卡片，教学挂图和多媒体课件。（二）识字写字1．生字的呈现（1）出示课题后，读词语“月亮”和“云彩”，认读生字“亮”和“彩”。注意轻声的读法。（2）结合对课文的朗读和感悟，相机出示“明暗”“张大勇”“李小文”“相信”“却”“真快”“跑得快”“确实”等词语。认读“亮、彩、暗、张、李、文、相、却、确、

3、实”等生字。2．生字的识记（1）本课中要注意读准平舌音“彩”，翘舌音“张”。前鼻音“暗、文”，后鼻音“亮、张、相”。（2）引导学生自己发现识记生字的方法。如，熟字加部首：木——相长——张去——却熟字换部首：明——暗3．生字的巩固（1）采用“开火车”读词语、读生字的方式，巩固识记生字。（2）用给生字找朋友的游戏方式，巩固识记生字。（3）利用课后“词语花篮”，可让学生将自己喜欢的词语补充在空花朵上，引导学生自主积累词语，丰富语言。4．写字指导“文、相、亮”三个字要求既会认又会写，注意这三个字的笔顺，不要把“亮”字的横钩写成横折。（三）朗读、背诵指导1．学生借

4、助拼音把课文读几遍，做到读正确，读通顺，特别要读准字音。老师可根据学生朗读中存在的问题，以范读的方法进行朗读指导。2．在指导朗读时，要引导学生体会内容，将小朋友们开始争论的语气和后来相信了肯定的语气读出来。3．可分角色朗读，体验课文中的小朋友对大自然的好奇与探讨。4．学生在熟读课文的基础上，练习背诵。（四）感悟、理解课文中的小朋友善于观察身边的事物，从发现月亮在云彩中穿行，以及他们之间的争论，到后来根据事实得出结论都可以感受到。在朗读中，老师要指导学生从开始“不相信”李小文的话，到后来大家都说“李小文是对的”的认识的变化中，反复体会这种变化；并让学生结合

5、生活实际，体会并读出语感。（五）实践活动1．说说李小文的话对不对。请大家用李小文说的办法去看看月亮和云彩。2．读读词语花篮中的词语，再选择课文中或其他文章中自己喜欢的词语填在空花朵上。【教学时数】2课时【教学过程】第一课时【第一课时教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1．教师：小朋友们，回去认真观察夜晚的天空了吗？你们都看到了什么？（学生自由反馈自己观察的结果）2．导读：有一群小朋友，他们也认真观察了夜晚的天空，还发现了月亮和云彩的秘密呢！（教师板书课题）3．出示生字“亮”和“彩”，引导学生借助拼音认读。（强调“彩”的读音）4．指导读课题，特别是轻声词语“月

6、亮”和“云彩”。二、初读感知，认读生字1．教师范读课文，学生倾听，注意教师的停顿以及情感表现。2．学生借助拼音自由读。3．全班齐读，反馈读的情况。4．教师适当地评价。5，指名读，其他同学圈出生字新词。6．反馈图画生字新词的情况。7．学生自由读拼音．认读生字。8．指名读，学生评议，教师再强调。9．用生字进行组词说句练习。10．游戏：运用摘云彩和月亮的方式，检查熟读生字新词的情况。11．再读课文，读文中巩固生字的认读。三、图文结合，理解课文1．教师导读：同学们，大勇和小文等几个小朋友发现了月亮和云彩的什么秘密呢？请你们自由读课文，想一想。2．学生自由反馈。（

7、1）月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明。（2）大勇发现月亮比云彩跑得快。（3）小文发现云彩比月亮跑得快。3．品读，理解。（1）教师指名读课文第一自然段，想像月亮在云彩里穿行是什么样的．（2）教师出示云彩和月亮的图片，请学生演示“一会儿暗，一会儿明”，帮助理解‘穿行”和“一会儿暗，一会儿明”。（3）请学生试用“一会儿……，一会儿……”说句子。（4）教师导读，看着月亮在云彩里穿行，大勇说：。（5）讨论，小朋友们相信大勇的话吗?说出你的理由。（6）集体交流。(理解“相信”)（7）教师导读：可是小文却有不同的看法，他说：。（8）大伙一开始相信小文的话吗?(不相

8、信)（6）不相信，会露出怎样的表情或是说什么?(指名上台表演，并说一说。)（10