(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册品味句子的语言

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1、《批注式阅读之——品味句子的语言》微课教学设计教学目标学会从修辞方法、人物描写方法、关键词三方面去做批注，点评文章的语言。教学环节一、从修辞方面进行点评，为文章做批注。范例（一）：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。旁批：运用拟人修辞，把大地万物赋予人的情态和动作，生动地写出了春天到来万物复苏的情景。范例（二）：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟旁批:运用了比喻修辞，把春雨比作牛毛花针细丝，生动形象地写出了春雨细密闪亮的特点。练一练：请给下面的文段作

2、点评，写批注：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。（《春》语文书P64）（注意:先画出你要点评的句子，然后在句子旁边的空白处写旁批。写的时候最好用规范的答题模式。）二、从人物描写方面进行点评。提示：人物描写的方法有——外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写。范例：可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说。他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑!旁批：运用了神态描写，特别是“哑笑”“每一个”“每一条”“每一根”这些短

3、语生动形象地写出几何老师的幽默可爱的表情。练一练：请按人物描写的方法给下面的段落做批注。须臾，一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。胖人能走这么快?全班同学大吃一惊，教室里更安静了，静得只听见周围深沉的呼吸。（《王几何》语文书P47)（注意，先画出要点评的句子，做旁批的时候先点出方法，然后挑选一两个用得好的词语，再写出这句话的表达效果。模式：这句话运用了……方法，比如某某词，能够生动形象地写出……）三、从关键词方面去进行点评。范例：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大

4、片满是的。旁批：“钻”的意思是用力地进入或者穿过，生动形象地写出了小草用力钻出地面时的情态以及蓬勃的生命力。旁批：“满”指的是全部充满，达到容量的极点。在这里生动地写出小草的多，长满了每一个地方，一点空隙都没有了，突出了春天的勃勃生机。练一练：请找出下面文段的关键词，并作出点评。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影;这就是冬天的济南。（请记住：先把关键词圈出来，然后解释它在本句中的意思，最后才写出效果（情态、感情、特点……）小结：

5、写批注的模式：点方法（修辞方法、描写手法或解释关键词等）+规范化（生动、形象、细腻、强调、突出等）+具体化（写出了…内容、心理）+表达效果（感情、性格、主题等）作业设计预习《风雨》这一课，用今天学做批注的方法给这篇文章做旁批，每个同学最少做四个地方。（就在课文的空白处写。）教学反思这节课给我的感觉还是蛮好的，其一，在学生方面，他们基本上能够把握做旁批的方法，而且是有路可循，不会像以前那样无从入手。其二，他们也在这节课里掌握了品味语言的答题方法，最起码答题的步骤会了，答题的时候就有话可说了，而且写出的答案偏离不大。存在的问题是，答题的时候，如何紧扣文章内容，如何把最

6、关键的东西点出来，把句子里面蕴含的感情揭示出来，学生还不是把握得很好，大概这个是与个人的语文素养和阅读理解能力有关。不过，我想如果学生以后能够经常这样做，而且养成习惯的话，他们应该会慢慢走入正途的。附件三：东莞市初中语文微课（优课）评选参评作品登记表作品名称批注式阅读之——品味句子的语言片长（分钟）9分钟工作室本校编号2作者莫雪琴联系方式手机：13532382398所在单位东莞市桥头中学邮箱：QQ362650390作品类型语言品味作品创新与亮点在教会学生做批注的过程中学会品味作品的语言，并融入了答题的格式，让学生有模式可套，更让语文基础比较差的学生能够尽快入门。（

7、学会做批注，学会品味语言，学会答题步骤，一举三得）作品内容简介（200字以内）本节课以教学生做批注为主，兼带引领他们从三种方法入手去学会品味文章的优美语言，并且给了学生初步的答题格式，让他们学起来得心应手，并照顾了语文能力比较差的学生，让他们能够循着一条清晰的路线慢慢进入鉴赏语文的大门。原创承诺本人承诺本作品为本人原创，没有抄袭他人作品，侵害他人版权，若本作品侵犯他人著作权，或有任何不符合国家法律法规政策规定的不良信息内容，一律由本人承担责任。本人愿意共享。签名：时间：2014-12-7科组长点评这是一节比较成功的课，让人感受最深的有以下几点：一、平实而有效的教学

8、方法。初一