(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册咬文嚼字，品味语言

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1、咬文嚼字，品味语言——对《春》中“偷偷”一词的理解【教学目标】引导学生抓住关键词语品味语言，培养学生运用语言的能力。【教学重点】抓住“偷偷”一词，引导学生揣摩品味语言，学习褒贬互用理解词语的方法。【教学过程】一、情景导入同学们，我们这节课继续学习《春》这篇课文，通过上节课的学习，我们感受到了春的生命与活力，那么这节课我们就通过分析文中的一些词语，具体的感受一下春天的活力。二、品味语言1、“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”请同学们思考一下，这句话中有哪些词用得生动？为什么？①钻。一个“钻”字写出了春草破土而出的情态，如果

2、用“长”或其它的字，就表现不出小草的强大生命力。”②“偷偷”一词，也写出了小草的生机勃勃。2、追问：“偷偷分明是一种不光彩的行为，怎么能用到可爱的小草身上呢？”①“偷偷”写出了小草的活力，而不是偷东西的偷的意思。3、查一下词典，看它的意思是否含有贬义？①词典中没有对“偷偷”的正确解释。“偷偷”本来是贬义词，而在这里却用作褒义，词的情感色彩发生了变化，是属贬义褒用。“偷偷”在这里写出了小草钻的形态，神不知鬼不觉，更显出小草的生命力之强。”小结：有些词的词意是一查词典便知晓的，但还有好多词在特定语言环境中的特定含义却是在词典上怎么也

3、查不到的，这就要求我们不能淤泥于词典的固有解释，而要结合上下文去理解词义，词语的褒贬互用就属这类现象。三、拓展延伸1、谁能想出以前我们学过的课文中褒义贬用的句子？”①我们刚学过的《背影》一课中就有一例：“唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”一句中的“聪明”一词属褒义贬用。“聪明”，本是褒义词，在这里却是“糊涂”的意思，正话反说，属褒义贬用，表达出了作者年轻时不能理解父亲一片苦心，一腔爱意的自责和后悔。如把原文改为“唉，我现在想想，那时真是太糊涂了！”，就没有原文强烈的表达效果了。四、课堂总结褒贬互用是运用了人们理解上的心理反差来

4、追求一种理想的表达效果。人们在摆正心态的同时，体会到了作者的写作意图，获得了生动的美感。你看，人们一点都没注意，小草就已破土而出，“偷偷”一词竟传达出了人们的惊喜之情。褒贬互用，赋予词语特定的含义，它能使语言表达灰谐有趣、清新活泼，有着其它语言表达方式不可替代的独特作用，所以，在今后的阅读和写作中，我们要从具体的语句出发，联系上下文去理解词语的真正含义。要学会咬文嚼字，品味语言。板书设计：咬文嚼字，品味语言——对《春》中“偷偷”一词的理解1、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。①钻——写出了春草破土而出的情态②偷偷——写出了

5、小草的活力贬义褒用褒贬互用诙谐有趣2、唉，我现在想想，那时真是太聪明了！清新活泼①聪明——写出了作者的自责和后悔褒义贬用咬文嚼字，品味语言——对《春》中“偷偷”一词的理解单位：唐山市第十七中学姓名：刘瑞敏