2019-2020年鄂教版六年级上册《江村即事》教学设计

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1、2019-2020年鄂教版六年级上册《江村即事》教学设计教学目标：　　1、正确流利有感情地朗读古诗，背诵这首诗。　　2、能借助注释、相关资料等理解诗句的意思，用自己的话说说诗中描绘的景象。。　　教学重点：　　学习诗的内容，想象诗中描写的情景。　　教学难点：　　结合诗句展开想象，并能描述出来。教学时间：一课时课前准备：背诵课文，查阅资料了解有关诗的知识。　　教学过程：　　一、导入：　　二、自读《江村即事》理解诗意　　　　自读全诗，整体感知。　　　　读《江村即事》有什么感觉？这首诗写了哪些景物？　　　　自读诗，提出疑问。　　三、细读《江村即事》理解诗意　　　1、《江村即事》的作

2、者是谁？哪个朝代的人？　　　　　司空曙（７２０～７９０），字文明，广平（今河北鸡泽东南）人。唐人诗人。是大历十才子之一，又是同为大历十才子的卢纶的表兄。早年曾赴京应试不第，安史乱起，避乱南方。代宗、德宗时，曾任洛阳主簿、左拾遗、水部郎中、虞部郎中等职。诗多赠别、羁旅之作，善于表现异乡流落之感和穷愁失意之情，诗风朴实，意蕴深长。　　　2、自学、对照注解或字典理解字词的意思。　　　　　即事：以当前的事物为题材所做的诗。　　　　　堪：可以，能够。　　　　　纵然：即事。　　　3、理解全首诗的意思。　　　　　这首诗写江村眼前情事，但诗人并不铺写村景江色，而是通过江上钓鱼者的一个细小动

3、作及心理活动，反映江村生活的一个侧面，写出真切而又恬美的意境。　　　　　“钓罢归来不系船”，首句写渔翁夜钓回来，懒得系船，而让渔船任意飘荡。“不系船”三字为全诗关键，以下诗句全从这三字生出。“江村月落正堪眠”，第二句上承起句，点明“钓罢归来”的地点、时间及人物的行动、心情。船停靠在江村，时已深夜，月亮落下去了，人也已经疲倦，该睡觉了，因此连船也懒得系。但是，不系船能安然入睡吗？“钓罢归来”，是特定情境，本身就流溢着闲适的趣味，“江村月落”，是环境背景，由此又营造出幽寂的氛围。在此闲适幽寂的情境中，“正堪眠”是理所当然的了，但“不系船”却似乎有违常理。然而，在诗人笔下，在这首

4、诗中，恰恰正是这似乎有违常理的“不系船”成为艺术构思的独特之处，并以此贯穿全诗。既然“不系船”，则“正堪眠”当然就睡在船中了，以下即由此展开推想。这就引出了下文：“纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。”这两句紧承第二句，回答了上面的问题。“纵然”、“只在”两个关联词前后呼应，一放一收，把意思更推进一层：且不说夜里不一定起风，即使起风，没有缆住的小船也至多被吹到那长满芦花的浅水边，又有什么关系呢？“纵然”荡开一笔，“只在”将笔收回，由此将推想的情景逼真地展现出来，即使因为“不系船”，使船被夜风吹走，那也没关系，最多只会飘到那芦花掩映的浅水之间。通过如此推想，则不仅使闲适的心情更为

5、轻松，而且间接地描绘出江村幽静曲折的水景。正因这样的幽静的水景，才造成诗人如此闲适的心境。因此，诗的表面虽属抒情，但深层却实为写景，情景互为因果，互相交融，蕴蓄着浓浓的诗味。这里，诗人并没有刻画幽谧美好的环境，然而钓者悠闲的生活情趣和江村宁静优美的景色跃然纸上。　　　　　这首小诗善于以个别反映一般，通过“钓罢归来不系船”这样一件小事，刻画江村情事，由小见大，就比泛泛描写江村的表面景象要显得生动新巧，别具一格。诗在申明“不系船”的原因时，不是直笔到底，一览无余，而是巧用“纵然”“只在”等关联词，以退为进，深入一步，使诗意更见曲折深蕴，笔法更显腾挪跌宕。诗的语言真率自然，清新俊

6、逸，和富有诗情画意的幽美意境十分和谐。　　四、总结升华　　　1、请同学们自愿理解诗意。　　　2、全诗表达了作者怎样的思想感情？　　　　　这首诗题为江村即事，描写的却是诗人幽雅闲适的情趣，通过情趣的描写，使人感受到江村景色的优美。附送：　2019-2020年鄂教版六年级上册《海的颜色》教学设计教学目标　（一）知识与技能：　　1.学会7个生字。　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。　　3.结合具体的语言环境理解句子，了解海洋颜色富于变化。　　4.学习文章的表达方法，体会重点句子的写法。　（二）过程与方法：　　1.充分预习，搜集资料，积累感受和体验。　　2.初读，整体感知，了解

7、课文大致内容，理清文章思路。　　3.精读，结合精彩语段，引导发现表达特点，领悟不同表达方法的不同表达效果。　　4.情味读，传达自己的感受和情感。　　5.总结，回归整体，拓展延伸，升华情感。　　（三）情感、态度与价值观：　　培养实事求是的科学精神，严谨求实的科学态度。教学重难点理解课文内容，理清文章思路，了解海洋富于变化（重点）　　结合精彩语段，引导发现表达特点，领悟不同表达方法的不同表达效果。培养实事求是的科学精神，严谨求实的科学态度。（难点）　　教学准备布置预习，搜集有关海水颜色的资料，积累感受与体验。　　教学过