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时间:2019-05-28
《《江村即事》教学设计(1)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《江村即事》教学设计汉阳弘桥小学兰莉君【教学目标】 1、正确流利有感情地朗读古诗,背诵这首诗。 2、能借助注释、相关资料等理解诗句的意思,用自己的话说说诗中描绘的景象。【教学重、难点】学习诗的内容,结合诗句展开想象,想象诗中描写的情景。【教学时间】一课时【设计理念】1.理解诗意是体会诗人情感的基础。学生经过几年的学习,已积累了理解诗意的多种办法。通过师生交流,回顾已有的学习经验,让学生自主学习,理解诗意。2“不系船”是诗眼。抓“不系船”作切入点,是触摸诗人眷恋的内心的有效途径。3想象诗中描绘的画面,是本课的教学
2、要求。诗句表面叙事,景色的描写在不经意间体现,写法非常巧妙,因此引导学生在想象中感受江村夜景的美好,在交流中体会诗人所表露的对山水的眷恋之情。4“知人论诗,以诗带诗”是教学古诗的方法。教师在课堂上补充诗人的资料,引导学生与诗人心灵的对话,感悟一份眷恋之情。补充描写江边美景的诗句以及描写眷恋山水的诗句,既起到积累田园生活的诗词的目的,又能进一步感悟诗人对山村生活的留恋之情,深化了情感。【教学过程】一、谈话导入:1师:同学们,今天我们一起来学习一首新的古诗,请大家看老师板书课题。2生齐读课题。3释题。“即事”是什么意思
3、?“江村即事”又是什么意思呢?二、简介诗人4这首诗的作者是(边说边板书)唐代诗人司空曙,对于司空曙你有哪些了解?5出示简介,指名读。三、初读古诗,整体感知6师:我们都知道,司空曙喜欢写自然景色和乡情旅思的诗,今天我们要学的这首古诗描写的是什么呢?请大家读一读古诗,把字音读准、诗句读通顺。7指名读。8全班读。9师:同学们,我们回忆一下,平时大家都是用什么方法学习古诗?10师:请大家运用以上方法来自学古诗,可以同桌互相交流。11全班交流,谁来说一说,你读懂了什么?四、品读古诗,感悟诗情学习第一二行诗。1出示一二行诗,指
4、名读。2“钓罢归来不系船”你怎么理解?(板书:不系船)3诗人为什么不系船?在这两行诗中能找到答案吗?4“正堪眠”就是?(板书:正堪眠)5从哪儿看出这正是睡觉的好时候?6谁能说说第二行诗的意思?7师:是啊,月亮都落下去了,夜深人静,正是睡觉的好时候,谁来读一读这两行诗。8指名读。齐读。9师:读到这儿,老师心中不禁产生了一个疑问:诗人为什么钓鱼钓到月亮都落了才回家呢?他仅仅是在钓鱼吗?10江村的景美,诗中描写了哪些景?请在书上勾画下来。你能根据这几个景物描述一下江村的美景吗?11江村在诗人的眼里又是怎样的画面呢?让我们
5、随着诗人的视线去看看吧。播放课件。12师:是呀,江村的夜景太迷人了,令诗人陶醉,让诗人几乎忘记了回家,直到月亮都落下去了,四周变得迷迷蒙蒙看不清了,才想起该回家美美地睡上一觉了。师领读:钓罢归来——,江村月落——。男生读。女生读。13江边的景色是很丰富的,描写江边美景的作品也有很多,我们一起去欣赏欣赏吧!师:同样是写渔翁垂钓,纪晓岚曾这样写道,学生齐读:一拍一呼还一笑,一人独占一江秋。也是写江边美景,白居易曾这样写道,学生齐读:可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。同样写月落夜景,查慎行曾这样写道,学生齐读:月黑见渔灯,
6、孤光一点萤。也是写江边芦花,雍裕之曾这样写道,学生齐读:夹岸复连沙,枝枝摇浪花。假如,你是诗人,看到如此美景,你会是怎样的心情?带着这样的心情再读这两句诗。14有一位诗人也因陶醉于这山水之间,钓鱼钓到下雨了也不愿离去,生齐读:青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。有一位诗人也因享受这山水之间的美景,钓鱼钓到下雪了也不愿离去,生齐读:孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。不仅是诗人,连牧童也喜欢这大自然,喜欢这轻松、自在的生活,忘情于大自然之中,齐读:归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。15是呀,醉翁之意不在酒,在于这山水之间,在于享受着悠
7、闲自在的生活。再读。学习第三四行诗1不系船诗人能安然入睡吗?为什么?2出示第三四行诗。指名读3“纵然“,你能给它找个近义词吗?4这两行诗你怎么理解?5原来如此,就算夜里起风,小船只会漂到芦花丛旁的浅水边。齐读这两行诗。6谁能帮我把这几句补充完整。出示:纵然下雨,也只()。纵然(),也只()。引读:纵然——,只在——。7你能体会到诗人此时的心情吗?把这种心情带到诗中读一读。指名读。齐读。8让我们带着这种轻松、闲适的心情把这首诗完整的读一读。引导学生背诵古诗1一轮明月慢慢落下,宁静的江面上一直没有系缆绳的小船停靠在岸边
8、,随波荡漾,芦花在浅水边轻轻摇曳,美丽的江村如此恬静,于是诗人司空曙提笔写下了这首《江村即事》生小声齐读。2假如有一天,你来到江村旅游,一定会想到一个人——,看到停靠在岸边的小船,你一定会想起一首诗——,指名读。3来,让我们一起来。站在江村,江水水波荡漾,四周一片寂静,你在心头情不自禁吟诵——,齐读。4读了这么多遍,你会背了吗?谁来试试?四总结1今天我们所学
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