9、《祁黄羊》教学设计

《9、《祁黄羊》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、9祁黄羊教学要求：１、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。２、学会本课１０个生字，理解新词语的意思。３、借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。教学重点：抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊以私分明、处事公正、一心为国精神的理解。教学难点：联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。教学媒体：投影教学时间：二课时第一课时教学要求：1、学会本课的生字新词，结合课文理解词义。2、能读通课文，初步了解课文的主要内容。教学重点：读好句子，读通课文。教学过程：　　一、提题导入。

2、　　１、板书课题，认读生字“祁”，指导书写“祁”。齐读课题。２、学生围绕课题质疑：祁黄羊是一个怎样的人？课文叙述了他的什么故事？3、检查预习情况：说说故事发生在什么时候，在哪个国家？故事中有哪些人物。随机出示下列名称：春秋晋国悼公祁午解狐指导读好上述名称。二、自读课文，要求（投影出示）：　　１、读准生字字音，认清字形。　　２、朗读课文，画出由生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。　　３、思考：祁黄羊是一个怎样的人？课文叙述了他的什么故事？　　三、检查。　　１、投影出示下列词语，注意读准带点字的读音。　　前鼻音：晋悼公　人

3、选　举荐　慎重　　后鼻音：兴亡　　翘舌音：合适　召　慎重　　其它：中军尉　兴亡　外举不避仇　内举不避亲　祁黄羊　祁午　　多音字：解狐　　　２、指导读通下列句子。　　（１）悼公立即派使者去召解狐，没想到解狐大病在身，卧床不起，不久就去世了。悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人　　（２）我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。　　（３）外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！　　３、内桌分自然段互读课文后，指名逐段朗读课文，结合说说下列词语的意思（预习时布置学生查

4、字典）：　征伐　郑重　举荐　使者　　　４、快速朗读课文，说说课文叙述了祁黄羊的什么故事。　　板书：举荐人才　四、指导书写生字。　　１、给生字按结构分类。　左右结构：祁　尉　慎　　上下结构：晋　荐　召　　半包围结构：选　适　避　　独体字：亡　　２、说这些字哪几个字比较容易写，哪几个字的什么地方要提醒注意。　　祁：左边是“礻”，而不是“衤”；右边是“阝”，而不是“卩”。　　选、适、避：“辶”的最后一笔要舒展，能托住里面的部分。　　慎：右边的“真”里面是三横，不能少横。　　３、学生在习字册上描红，边描边说出笔画名称，记住各部分在田

5、字格中的位置。　　五、作业：完成习字册上的部分习字任务（字、词部分）。第二课时教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。3、归纳段落大意，按课文叙述顺序复述课文。教学重点：抓住重点词句，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊以私分明、处事公正、一心为国精神的理解。教学过程：一、复习检查。　　１、朗读新词。　　２、听写课后习题３的词语。　　３、指名朗读第一至七自然段。二、导读课文第八至十二自然段。　　１、师读第八自然段。　　２、自由朗读第九至十二自然段，同桌

6、分角色朗读。　　３、当祁黄羊举荐了自己的儿子祁午时，悼公说了什么话？神态怎样？　投影出示第十自然段，指名朗读。　４、指名朗读第十一自然段，讨论：祁黄羊为什么要举荐自己的儿子祁午？你是从什么地方知道的？　　投影出示第十一自然段，在“我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我们仇人或亲人”的下面加横线。齐读，问：祁黄羊一心想的是什么？　　小结：由此可见，祁黄羊真是以国家利益为重，一心为公，不但外举不避仇，还能做到内举不避避亲。板书：不避亲　　５、既然这样，为什么祁黄羊不先推荐自己的儿子祁午，而要先

7、推荐解狐呢？你是从什么地方发现的？　　投影出示，对比分析：　　“我看解狐就很不错。”祁黄羊想了想，郑重地说。　　“看来只有祁午能担当此任了。”祁黄羊想了想，又郑重地说。　　提示：祁黄羊前后两次推荐，说话时的神态有没有不同？（在“想了想”、“郑重”下面加着重号）　　从中你能看出祁黄羊是个什么样的人了吗？（祁黄着考虑的确实首先是真正能为国出力的能人）　　６、引读第六自然段。　　７、男女生分角色朗读第九至十二自然段。二、快速朗读课文（或默读），小小组合作讨论各段的段落大意，然后交流。　　四、根据课文的叙述顺序，复述课文。　１、理清

8、顺序：　因病辞职　外举不避仇　内举不避亲　２、学生试口述，同桌互述。　　３、指名口述。　　五、总结全文。　　１、齐读课文。　２、说说祁黄羊是个什么样的人。六、作业：１、写了下列词语的近义词。推荐慎重才能重任２、照样子写词语。代替（“代”与“替”意思相近）：安危（“安”与“危”意思相反）：