《出师表》导学案课件

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1、《出师表》导学案学习目标：1、掌握文中重要的字词句；2、整体感知文章内容，概括内容要点；3、理解本文的写作特点──议论、叙事中显出真挚的感情；4、进一步认识了解诸葛亮这个历史人物。学习重难点：1、2、3学法指导：反复诵读、合作探究、对话交流、识记背诵知识链接：1、赞出师表对联（1）“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间?”(《书愤》)（2）“出师一表千载无，远比管乐盖有余。”(《武侯书堂》)（3）“出师一表通今古，夜半挑灯更细看。”(《病起书怀》)2、解题，简介时代背景①文体简介“表”是一种文体，是古代臣子写给皇帝的奏章，是

2、臣下向君王上书言事的一种文体。表文的一大特点是陈述衷情。“表’’的一般内容是议论和叙事，往往带有抒情色彩。它是古代奏议的一种，常用于向君主陈说作者对国家大事的意见、建议等。②背景简介《出师表》的时代背景：这篇《出师表》是诸葛亮在公元227年(蜀汉后主刘禅建兴五年)出兵伐魏，临行时写给刘禅的奏章。当时刘备已经死了四年(223年)，蜀国和吴国的联盟已经破裂，荆州已经失守，蜀国实际只占有益州，实力本来不厚，再加上连年战争，国力更加困乏。于是诸葛亮派人和吴国修好，又亲自领兵平定了南方少数民族地区的叛乱，稳定了后方(即“五月渡泸

3、，深入不毛”)，然后趁魏国-12-君主曹丕身死、魏国大将司马懿被贬的机会，抱着“不伐贼，王业亦亡；帷坐而待亡，孰与伐之’’的心情，出兵北伐，企图巩固蜀汉政权、消灭魏国进而统一中国，复兴汉室。“出师表”是在出师前对国家大事的意见、建议。诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。蜀国建立后两年，即公元223年，刘备病逝，后主刘禅继位，时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。公元227年，诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中（今陕西南郑县），准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。他当时感到

4、刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。这就是《出师表》。这篇表文历来受到人们的高度评价，被视为表中的代表作。文章以恳切的言辞劝说后主要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成先帝未竟的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。③关于刘备托孤：《三国志·蜀志·诸葛亮传》：“章武(刘备即帝位后的年号)三年(即公元223年)

5、春。先主于永安宫病笃，召亮于成都，属以后事，谓亮曰：‘君才十倍曹丕，必能安国,终定大事。若嗣子(指刘禅，即阿斗)可辅，则辅之；如其不才，君可自取。’亮涕泣曰：‘臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死!’先主又为诏勒后主曰：‘汝与丞相从事，事。之如父!”’④关于刘禅：刘备子，小名阿斗。刘备死后他继任蜀汉皇帝，昏庸无能，由诸葛亮辅政，“政事无巨细，咸决于亮”。公元234年，诸葛亮病死北伐军中，他逐渐信任宦官，朝政腐政。公元263年魏军攻成都，他出降，第二年举家迁洛阳，被封为安乐县公。由于他是历史上最著名的庸碌无张的皇帝，所以

6、后世就把“阿斗”当做昏庸无能的人的代称。本文是上表陈说意见，提出政治主张，所以全文以议论为主。又因诸葛亮对刘备有知遇之恩，要报恩于刘禅，他真诚地辅佐刘禅，希望刘禅能够支持自己，共同完成刘备生前没有完成的事业。所以文中又兼叙了自己以身许国的经过。在议论和叙述中，流露着忠于蜀国、忠于刘备父子的真情实感。④区别历史事实中的诸葛亮和传说中的诸葛亮。历史上的诸葛亮是一位杰出的政治家、军事家，他有政治远见，能对复杂的形势进行分析并从中找出规律，定出方针。他在政治上的措施是赏罚严明，恩威并施。其他如开发生产、发明新武器等，都有它的历

7、史-12-价值。他还很重视对子女的教育。如“戒子”“戒外甥”等，主张修身养德，志向高远，这些精神，多可借鉴。传说中的诸葛亮，已被作为智慧的化身。但在他身上附加的带有神话色彩的传说，是不能当作史实来看的。第一课时课型：预习展示课时目标：1、在学习中了解“表”这种文言文体的一般知识；2、整体感知文章内容，概括内容要点；3、掌握文中重要的字词句；环节预设：学习过程：一、整体感知1.初读课文，把你不会念的字和你认为容易念错的、容易写错的字从课文上找出来并注音，把你认为难以理解的词语和句子找出来，参照课文注解加以解释。2、给下列

8、字黑体字注音。殂（）陛（）以塞（）忠谏（）臧否（）攸（）咨（）以遗（）陛下（）陟（）裨（）颓（）桓（）猥（）危难（）夙（）阙（）驽（）攘（）彰（）咎（）诹（）二、课堂自学：　　3、教师范读课文，学生默读，注意从字音、句子的停顿与节奏、是否有感情三方面作点评。4、学生再次自由朗读课文，准备组内展示。5、学生先组内展示，再自由展示，其