26月光曲导学案(教师版)

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1、2017学年上学期六年级语文科第八单元导学案（老师版）主备人：审核人：班级______姓名________家长签名__________日期_______26、月光曲学习目标：1、学会本课8个生字，正确读写词语。2、有感情地朗读课文。背诵第九自然段。3、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的教育。4、分辨课文中哪些是实写事物，哪些是由事物引起的联想，体会写实写和联想相结合的作用。初步学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和

2、逻辑思维的能力。学习重难点：1、理解贝多芬创作《月光曲》的经过及感情变化。2、想象课文所描绘的情景。培养学生的联想和想象能力。3、在自读自悟中理解语言文字，感受《月光曲》的美好。课时安排：2课时教学过程（一）课前预习1、了解贝多芬贝多芬是德国著名音乐家，他从小就随父亲接受了严格的音乐训练，学会了弹琴与作曲，毕生追求“自由、平等、博爱”。贝多芬26岁时听力开始减弱，晚年两耳失聪，但仍坚持创作。他一生谱写了许多著名的乐曲，主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二首。他的音乐创作，集古典派之大成，开浪漫派之先河对欧洲音乐艺术的革新

3、与发展，起到了继往开来的作用。1827年3月26日，贝多芬在奥地利维也纳逝世，终年57岁。52、准确读写下列词语。谱写幽静蜡烛失明纯熟陌生清幽琴键陶醉苏醒飞奔记录莱茵河霎时间微波粼粼3、指名学生分段朗读课文，阅读“资料袋”，了解贝多芬。4、看拼音把词语写正确，相信你是最棒的！  láiyīnhé  làzhú  mò shēng   mánggūniang    （莱茵河 ）（  蜡烛)    (   陌生  )    (  盲姑娘    )    qínjiàn wēibōlín lín  shà shí   jì  l

4、ù( 琴键  )  (  微波粼粼  )   (  霎时   )  (  记录)5、根据句子的意思，概括词语。(1)指功夫深，技能熟练。（ 纯熟    ）(2)很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。（  沉醉    ）（3）水和天连接在一起。（ 水天相接 ）(4)微小的波浪闪闪发光，形容水清澈的样子。（ 微波粼粼）第一课时一、谈话导入，引入情景同学们，刚才我们听的曲子叫《月光曲》，关于这首曲子背后有个美丽传说，我们一起来学习吧。二、初读课文，整体感知1、想一想，贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘听？因为贝多芬听了（穷兄妹）的谈话很受

5、感动，了解到他们很热爱（音乐），而且盲姑娘还很懂（音乐），所以弹琴给他们听。2、为什么弹完一曲，又弹一曲？弹完一曲时，月光照进窗子，一切是那么美好，盲姑娘有这样懂音乐，这些激发了贝多芬的创作激情，因此弹完一曲又弹一曲。三、再读课文，理清脉络。（一）全文可以分两个部分。第一部分（1）:总起介绍贝多芬，点明题意。第二部分（2-10）:详细介绍贝多芬谱写《月光曲》的经过。5（二）我能把第二部分按起因、经过、结果分层，并归纳层意。第一层（2）:讲贝多芬散步时听到一所茅屋传出钢琴声。第二层（3-9）:讲贝多芬为盲姑娘弹了一曲后又即兴

6、创作并弹奏《月光曲》第三层（10）:讲贝多芬把即兴创作的曲子记录了下来。（三）我会概括文章的主要内容：这篇课文讲述了德国著名音乐家（贝多芬）因同情（穷鞋匠兄妹）而为他们弹琴，有感于（盲姑娘）对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。表现了大音乐家（贝多芬）对穷苦人民的（同情和热爱），又表现了他（丰富的想象力和卓越才华）。四、合作探究，学习课文第三自然1、“这首曲子多难弹啊！······那有多好啊！”这句话体会盲姑娘十分热爱音乐，喜欢贝多芬的曲子，并渴望能亲耳听到，渴望能亲手弹好。2、“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱

7、们又太穷。”这句话体会到了哥哥因无法满足妹妹的要求而（遗憾愧疚）3、“哥哥你别难过我不过随便说说哦罢了。”从这句话中你感受到了什么？“随便说说”，说明了她对哥哥的体谅和理解，让我们感受到了盲姑娘的善解人意，让我们感受到淡淡的凄楚和酸涩，更让我们感受到了盲姑娘那种被生活所迫，而强压住内心对音乐热爱的无奈。五、小结。六、布置作业。1、抄写生字、家听词语。2、熟读课文。第二课时一、听写生字。二、自读自悟，合作探究。1、用自己喜欢的方式朗读课文。2、自主学习，找出不理解的句子。三、品读句子，体验感情。（一）学习第六自然段。5“弹得

8、多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”(1)“多纯熟”“多深”指的是什么？“多纯熟”，是说弹奏的（技能）熟练。“多深”，是说把曲子里的（感情）充分表现出来了。(2)句子中两个“您”各指什么？第一个“您”：是盲姑娘在猜想这弹琴的人到底是谁？第二个“您”：是盲姑娘做出了判断，肯定此人就是贝多芬。(