26《月光曲》导学案

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1、让兴趣滋润童年！26、《月光曲》导学练案初审：终审：审核时间班级六（）科目语文任课教师课型问题生成解决课课时2授课时间导学目标1．学会本课11个生字，正确读写“谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼”等词语。2．有感情地朗读课文。背诵第九自然段。3．了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的教育。4．分辨课文中哪些事实在实事物，哪些是由事物引起的联想，体会写实和联想相结合的作用。初步学习在写实的过程

2、中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的能力。重点1、理解贝多芬创作《月光曲》的经过及感情变化。难点2、想象课文所描绘的情景。培养学生的联想和想象能力。准备1、相关资料。2、班班通。教学过程设计教学环节及时间教学内容教师行为期望的学生行为创设情境激情导入自主学习初读感知老师给大家带来了一首很有的曲子。请大家听一听，看你能听出什么？2、我们一起去了解这个曲子的创作过程，感受作者的品质。1、认真读课文，自学生字词。2、试着概括课文的主要内容。播放曲子。板书课题。检查自学情况。欣赏曲子，谈自己的感受。齐读课题。认真读课文，概括课文的主要内

3、容，理清课文层次。4让兴趣滋润童年！精读品味合作探究展示交流内化升华拓展延伸课堂检测1、贝多芬为姑娘弹第一首曲子的原因是什么？2、贝多芬为姑娘弹第二首曲子的原因是什么？第二首曲子叫什么？3、兄妹俩听到《月光曲》后联想了怎样的情景？围绕以上问题，进行展示交流。1、贝多芬回到客店后，是怎样把《月光曲》写下来的？发挥你的想象，请把它写出来。2、你觉得贝多芬是一个怎样的音乐家？出示学习任务，学生自由研读，教师巡视各小组，了解学习情况，参与学生的合作学习并指导点拨、评价、总结出示相应课件引导、点播1.组内共同探讨完成问题，做好记录。2.学生有序交流。

4、汇报自己的学习情况。1.中心发言人汇报讨论结果，其他补充2.交流感悟，多种形式展示问题答案。自主完成，全班交流。板书设计26、月光曲听触动月亮升起波光粼粼看感动月亮升高风卷浪涌谈激动月光照耀波涛汹涌教学反思26、《月光曲》学生学习活动单4让兴趣滋润童年！班级姓名组名时间六年级（）班月日学习目标：1．学会本课生字、词。2．有感情地朗读课文。背诵第九自然段。3．了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的教育。4．分辨课文中哪些事实在实事物，哪些是由事物引起的联

5、想，体会写实和联想相结合的作用。初步学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的能力。学习重难点：1、理解贝多芬创作《月光曲》的经过及感情变化。2、想象课文所描绘的情景。培养学生的联想和想象能力。3、在自读自悟中理解语言文字，感受《月光曲》的美好。教学过程学习准备课前预习1、温馨提示：读课文时应注意读准的多音字的读音：“茵”“霎”“券”“曲”“佛”“散”和“啊”的变音，还要看准“粼”的写法，并把这些字用中括号标出来。2、我先读了一遍课文，读的时候，遇到生字我先是读准了它的音，又认真观察了它的字形，然后尝试组词用横线画出来

6、。3、看拼音把词语写正确，相信你是最棒的！Láiyīnhélàzhúmòshēngmánggūniáng()()()()qínjiànshàshíjìlùWēibōlínlín()()()()4、区别形近字并组词。茵（）激（）腊（）粼（）瞎（）恬（）菌（）缴（）蜡（）鳞（）割（）括（）微（）谱（）盲（）霎（）键（）烛（）徽（）普（）育（）霞（）健（）蚀（）5、我能通过各种方法理解课文的好多词语，并能通过工具书理解这些词语的意思：纯熟：陶醉：苏醒：清幽：恬静：莱茵河：微波粼粼：6.根据句子的意思，概括词语，相信你能行！(1)、指功夫深，技能熟

7、练。（）(2)、很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。（）(3)、水和天连接在一起。（）(4)、微小的波浪闪闪发光，形容水清澈的样子。（）自主学习初读感知4让兴趣滋润童年！1、我概括的课文的主要内容是：2、根据课文内容，我会划分层次：A、B、自主评价：A（）B（）C（）同桌评价：A（）B（）C（）合作探究精读品味1、贝多芬为姑娘弹第一首曲子的原因是什么？2、贝多芬为姑娘弹第二首曲子的原因是什么？第二首曲子叫什么？兄妹俩听到《月光曲》后联想了怎样的情景？自主评价：A（）B（）C（）组内评价：A（）B（）C（）拓展延伸检测评价1、贝多芬回到客店后

8、，是怎样把《月光曲》写下来的？发挥你的想象，请把它写出来。2、阅读下文，回答问题。皮鞋匠静静地听着。他好像面对大海，月亮正从（）的地方升起来。（）的海面上，霎[shàchà]时间