全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例

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1、第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《学会合作》教案设计教案背景1,面向学生：小学2,学科：语文3,课时：24,学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。二、白学生字新词，读准生字的读咅，想想词的意思。三、白学课文，思考课后的问题。四、计学生提出自学中遇到的问题。五、做实验用的小瓶和小球。教教养方面：1、学会本课2个牛字，理解由牛字组成的词语和由熟字组成的新词。2、理解课文内容，正确、流利乂感情的朗读课文。3、初步认识议论文的结构特点，能理解课文所举两个事例的作用和他们所强调的重点

2、的不同。4、能正确完成课后第三题的问答。5、获得''只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，增强团结协作的意识。教育方血：培养学生团结协作的良好习惯。发展方面：培养学生团结同学、自我牺牲、合作协作的粘神，以及为他人着想的思想，树立正确的人生观。二、教材分析小学六年级课文《学会合作》。这是一篇演讲稿，作者围绕“合作”这个话题谈了对“什么是合作”、“合作的作用”以及“怎样才能有效的合作”的看法和主张，全文条理清楚，所举事例通俗易懂，说理透彻，给人以诸多启示。。教学之前用百度在网上搜索《学会合作》

3、的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学牛朗读课文。用百度图片在网上捜索下载一些教学图片和交响乐音乐，做成PPT课堂给同学们演示，课堂放给同学们看和听，给学牛视觉上和听觉上的直观感受。让学生真正体会合作的重要、必要性。让学生做课木上的实验，真切感受到很多成功不仅需要合作，还要乂白我牺牲的精神。三、教学方法1、指导学生读书法。学会联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们

4、所强调的重点的不同。2、合作讨论法。通过有机的讨论，让学生知道“合作才是成功的保障”的止确道理。3、凭借课文具体的语言材料，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，增强团结协作的意识。4、实践检验真理，让学生在活动中真实体验。皿—教第一节一、第一课时二、实际体验，揭示课题。1、每个小组派出三名代表进行比赛。内容：就是课本上的外国人在学校里做得拽小球的实验。2、让做实验的同学说体会，实验成功的说一说感受，实验失败的同学说一说原因，让看做实验的同学也说一说他们成功或失败的原因，俗话说：“当

5、局者迷，旁观者清”。3.板书课题：7学会合作4.齐读课题后，提问：你们都想知道什么？5.课文中的“合作”指的是什么？6.人们为什么必须相互合作？7.怎样才能与人搞好合作？&在与人合作中要注意哪些女全问题？二、初读指导1.向学生字词。(1)默读课文，画出不认识、不理解的字词。(2)会读会写山字格中8个生字。(3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：孤立典范悠扬倾泻和谐协作顾名思义卓有成效情不自禁2.检査自学效果。(1)出示词语。钥匙嘴唇倾泻协作瓶子牺牲一幢顾名思义情不口禁(2)指名读，注意读准带点

6、的字。(3)了解词语掌握情况。顾名思义：看到名称而想到它的含义。倾泻：课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。和谐：配合得适当、匀称。交响乐团：大型的管弦乐演奏的团休。rti弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器等组成，参加者能达上百人。(4)齐读生字词。3.各自轻声试读课文。4.检查自读情况，分自然段读课文。5.默读课文后分段，概括段意。第一段(第1〜3自然段)：说明生活在世界上人家都离不开与别人合作。第二段(第4〜6自然段)：通过具体事例，说明具

7、有协作粘神和自我牺牲的粘神，才能合作得好。第三段(第7口然段)：指出只有学会合作，才能取得更大的成功。三、布置作业1.有感情地朗读课文。2.完成文后练习2。第二课时一、复习上节课内容，导人新授内容二、精读训练1、理解第一段。.激发思考：作者围绕合作，首先谈了什么？口由朗读第一段，找出文中的重点句。联系生活实际，理解：“任何人在这个世界上都不是孤立存在的。”“不论……也不论……都……”“只有……才能……”“小……小……大……大……不……就……”通过对上血句子的理解，举出在实际生活中“合作”的事例，谈谈

8、自己的初步认识。通过第一段的学习，归纳演说词的语言特点。小结：这一段说明了人生活在世界上，都离不开与别人合作。2、理解第二段。过渡：怎样才能卓有成效地合作呢？(1)理解第4自然段。自山读第一个事例，随后播出一段交响乐录音，学生置身交响乐的美妙旋律之中。乐止，介绍交响乐是山上百人用不同的乐器演奏而成，他们是怎样合作的呢？思考：“团体目标”的“髙度统一”和“协作粘神”分别形容“合作”的什么？(合作的“完美”与“和谐”)从这个事例中，同学们明白了什么？(2)理解第5自然段。