运用多媒体提高品德课堂教学效果

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1、运用多媒体提高品德课堂教学效果在科学技术U益发达的今天，多媒体已悄然走进课堂教学，为教学注入了新的活力，促进了小学课堂教学结构的优化，强化了教育教学效果。《品德与社会》教学中就可以充分发挥多媒体的魅力。(■)自制课件，创设情景，激发兴趣。导入新课是学生进入学习状态的开始阶段。俗话说；好的开端是成功的一半。采用恰到好处的导入方法，可以使学生在心里上形成最佳的预备状态，乐意学习。多媒体有了独特的优势，它能创设适宜的环境气氛与相应的电教情境，可以激发学生的学习兴趣，还能启动学生的情感。在实践中，我常常利用多媒体的声像直接感染学生，切入新课。例如：“在《跟着唐僧去西游》-课的教学中，

2、我首先播放动画片《西游记》的主题曲，由故事中的人物导入课题，又通过课件显示古代文明之一印度的地理位置及历史文化。让学生思考唐僧为什么要远离家乡，跋山涉水去印度呢?这下学生的学习兴趣立刻被调动起来，营造了浓厚的探索学习氛围。(%1)精选像带，突出重点，明理悟到。明理，是《品德与社会》教学过程的重要环节，是依据教材的特点，让学生明白课文内容是什么，并进一步挖掘其中所蕴含的深刻道理，现代的学主活泼好动，注意力不集中。而多媒体教学具有直观、形象、吸引人的优越性，利用多媒体教学，可以把文字教材中一些抽象的道理观念和行为规范以形象、具体的画面呈现出来，收到事半功倍的效果。如在《游戏怎么玩

3、》一课中，我将课文中儿个小朋友由于不遵守规则，游戏玩不下去到后来知错就改，遵守规则，开心游戏的几个场景，制作成动画形式。将课文的内容以声感、形感、色感、动感直接作用于学生的感观。使其在学生的大脑里留下了鲜明的印象。让学生在轻松、愉快的观看中明白了在游戏中人们都要遵守规则。进而在欣赏了人们日常生活中遵守规则的场景画面，又深刻地感悟到，在我们的生活屮，正是因为有了规则，人们都遵守的规则，我们的生活才能井然有序，才会这么开心快乐幸福。（三）音像感染，激发情感，升华认识。激情,是指根据教学的耍求，在学生学文明理的基础上，激发其道德情感，使认识得到升华，产生正确行为的内驱力，为转化道德

4、行为奠定情感基础•激情的方式是多种多样的，可一是一首歌，可以是一束鲜花，可以是一封电子邮件……在《五十六个民族五十六支花》》的教学中，课堂将结束时，我播放了歌曲《五十六个民族五十六支花》，使学生感情得到升华，许多学生眼含泪花，跟着乐曲一起高歌。（四）摄制特写，指导辨析，知行统一。《品德与社会》教学的效果如何，关键是看学生能否把客观要求内化为自我的精神需要，实现知行的统一。这是教学的深化阶段。在这个阶段运用多媒体进行教学，可以让学生更加直观地认识到对错美丑，增强他们的是非辨别能力。在教学中，可运用电教技术所提供的各种手段，把生活搬进课堂。如，在《与友同行》一课中，我拍摄了学生学

5、习生活中的小片段，将学生的贴身生活作为教学内容搬进课堂，增加了教育的真实感、亲近感，更提高了学生学习的兴趣。随着新课程的实施，多媒体在思品课堂教学中的运用越来越广泛，作为品德教师，必须潜心研究编者的编排意图，确定科学合理，符合教学实际的教学目标，根据不同的课型特点，大胆改革，锐意创新，进行各种电教方法的应用，彻底摒弃陈旧的教学方法，借此优化品德课堂教学效果，以走出高分低能的误区，向高效率、轻负担的方向发展。同时在多媒体教学实践屮，应该注意：a.方法恰当b.授课新颖。c灵活运用。d忌搭花架子。做到该用就用，而且一定要用好,不必用就不用，坚持实事求是的原则，提高教学效果，更好地进

6、行课程改革，最终达到全面培养学生的目的。大埠联小：周磊