高中英语阅读方法探究

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1、高中英语阅读教学方法的研究与探索摘要：英语阅读能力的考查是英语考试的重要内容，也是英语学习者英语运用能力的体现之一，提高英语阅读能力，对广大英语教学者和学习者來说都是非常重要的。英语阅读教学屮要突出“学”字，从让学生“学会”转到培养学生“会学”，把学习的主动权交给学生。学生只冇掌握了科学冇效的学习方法，接受新知识才能举一反三，触类旁通，更好地做到知识的迁移,并便学生受益终身。关键词：英语阅读，研究与探索，阅读能力，阅读习惯，主体意识Abstract:Testingstudents9readingabilityisth

2、emaintaskoftheEnglishexam,andmeanwhileitreflectsEnglishlearners^capabilityofusingthelanguage;thereforeimprovingreadingabilityisessentialtoalltheEnglishlearnersandEnglishteachersaswell.Inteaching,teachersshouldtrainstudentstograspthewaysoflearning.Onlywithscient

3、ificandeffectivelearningmethodscanstudentsbenefitalot.Keywords:Englishreading;researchandexplore;readingability;readinghabits;senseofparticipation阅读能力的考查是英语考试的重要内容，也是英语学习者英语运用能力的体现Z-。从我国中学英语教学实际来看，捉高英语阅读能力，对广大英语教学者和学习者来说都是非常重耍的。尽管我们的英语教学历来重视培养学生的阅读能力，但由于缺乏专门的阅读

4、训练，尤其是以语篇能力、思维能力和阅读技巧为核心的阅读训练不足，同时由于学生对阅读的认知偏差，导致学生阅读能力差、学习兴趣低、成绩没冇突破。那么，如何进行阅读训练并以此促进外语教学呢？我们试着通过多种教学方法，旨在提高学生学习兴趣，使学生的词汇虽和阅读理解能力在原有基础上有较人提高，最终培养学习者一种阅读习惯，使它们成为终身学习的受益者。一、提高英语阅读速度1、多记忆单词。词汇是进行阅读的基础，很难想象没有一定的词汇量如何能完成阅读任务，更不要谈速度了。如來我们积累了一定的词汇量，看一篇文章时很少会有牛词障碍，速度提

5、高是可预见的。2、进行人最的阅读。阅读速度的提高是个潜移默化的过程，也就是通过人最的阅读英语文章、书籍，使自己的阅读速度乃至阅读能力冇一个质的提高。3、试着连句或一冃几行阅读。看一篇文章的时候，注意不耍逐字逐句地看，耍把两三个句子连起来，一气呵成，把它们看完。形成这种能力的关键，就是耍加宽口己阅读时的视幅，这也是提高阅读速度的关键。4、用英语进行思维。看英语文章的时候，有些同学要把看到的东西先暗暗转译成屮文才能理解，这说明他们的阅读能力还没有产生质的飞跃。避免这种思维方式的途径：进行广泛的阅读，实现量变到质变的飞跃，

6、以提高自己的英语综合能力。5、注意力高度集中。看一篇文章的时候，要撇开其他的私心杂念，做到心无旁驚。注意一定要在平时练习时严格要求白己，看文章时要一气呵成，不要断断续续，更不要养成边看边默念的习惯。二、英语阅读猜词技巧在英语阅读中会遇到许多生词，我们可以利用语境（各种已知信息）推测、判断某些生词的词义。猜测词义吋，可利用以下线索：1、针对性解释。针对性解释是作者为了更好的表达思想，在文章中对一些重要的概念、难懂的术语或词汇等所作的解释。这些解释提供的信息具有明确的针对性，利用它们猜词义比较容易。如：Anthropol

7、ogyisthescientificstudyofman.由宦义可知，anthropology就是“研究人类的科学”。又女口：Theword"etiquette'',whichisofFrenchoriginandoriginallymeantalabel,orasign,passedintoSpanishandkeptitsoriginalmeaning.通过or（即，就是），我们可以知道前后所指的是同一概念，因此句中的label是指sign。2、内在逻辑关系。根据内在逻辑关系推测词义是指运用语言知识分析和判断相关

8、信息之间存在的逻辑关系，然后根据逻辑关系推断牛词词义或人致义域。如I：2003年全国高考卷阅读理解C篇：FirstputforwardbytheFrenchmathematicianPierredeFermatintheseventeenthcentury,thetheoremhadbaffledandbeatenthefinestmathem