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1、高中英语阅读技巧探究摘要：阅读理解能力是衡量外语水平的重要标志之一，也是学生将来直接运用外语能力的一个最重耍的方面。本文就如何提高学生的英语阅读技巧提出了自己的看法：从朦胧的猜读到理性的语法分析，再从把握篇章结构到扩展阅读等这几方面去提高学生的阅读能力。关键词：英语阅读猜读语法分析篇章结构扩展阅读阅读理解能丿J是衡量外语水平的重耍标志之一，対绝人多数学生来说，也是他们将来直接运用外语能力的一个最重要的方面。从应试角度来说，阅读理解在高考的比分中是举足轻重的。要想提高阅读能力，必须采用正确的方法和实用的技巧，才能
2、收到事半功倍的效果。一、整体阅读，克服障碍1、大胆猜测，克服障碍在阅读过程中，学生常常会一遇到生词，就像遇到“拦路虎”，觉得无从下手。平时注意积累词汇量固然重要。但无论掌握了多少词汇，阅读中的困难和所遇到生词仍然是不可避免的。如何克服“生词”障碍，在英语阅读屮冇着重要的意义。其实，大部分生词的词义，是可以结合构词法及文章中的语境，在理解的基础上猜测出来的。(1)大概了解。在一些情况下，有的生词对理解整个句子的意义，并不起决定性作用。不一定要一味追求生词的确切意义，人们只要了解它的大概意义就行了。如：Aftert
3、hemanwetthewindowwithasponge-up,hewipeditdrywithsqueegees・Asponge-up,squeegees究竟是什么？从wet,wiped,dry可以猜出它们一定是清洁窗子的工具。一件用来弄湿，另一件用来吸水抹干的工具。这个句子可以这样理解：他用某物弄湿了窗子，乂用某物把它擦干了某物”究竟是啥不重要，因此，我们常常可用Something或Someone代替不懂的名词；用Somekindof代替不懂的形容词；用Dosomething代替不懂的动词；用Somewhe
4、re,Somehow或Sometime代替不懂的副词。（2）推测词义。冇时候，往往不必等到完全弄懂生词之后才能理解文章的大意；恰恰相反，我们要在通读全文或全句的基础上，才能真正理解某些生词的实际意思。因为文中的生词并不是孤立存在的，其语义与句中其他词的语义，或具体的情景，或与段落中的其他语句的语义，或具体的语境有着密切的联系。阅读时如果充分利用上下文线索，将有助于我们推测词义，达到对句子或段落的完全理解。%1利用同义词或反义词来使信息表达得更为清楚明了并收到界曲同T的效果。例：Unlikehisbrother,
5、whoistrulyahandsomeperson,Hoggetisquiteugly.句中的unlike一词暗示了Hogget和他的兄弟之间的关系。他的兄弟是handsome（英俊）的人，所以Hogget一定是个“ugly”（丑陋）的人。%1因果、描述、举例、定义、解释等是文章中很普通的语言表达关系。这些关系给我们提供了推测词义的线索。例：Everybodyknowsthatifyousteponanegg,itwillbreak.当鸡蛋被踏上去的时候，结果可能就是——“破裂”。%1若能掌握词根、前缀、后缀等
6、词素或复合词的构成，经过分析、综合和推测，就能大致了解一些生词的含义。2、语法分析，理清文脉如果具备比较扎实的英语语法基础，也就是懂得英语表达的规律。在教学中不断提醒学生在阅读过程中有意识地利用这些规律，对于提高学生阅读理解能力有十分重要的作用。（1）分析结构。句子的难以理解，是阅读中的一个难点。我们往往可以理解带有主、谓、宾的简单句，但对于带有修饰语的、语法结构较复杂的长句就难以理解了。为了提高阅读效率，减少难点，最基本的方法就是分析句子的语法结构和句子Z间的逻辑关系，当遇到复杂的长句，先找出句子的核心：主一
7、谓一宾结构，句子中的修饰词和其它分别以定语、状语、补语一一对号入座。结构分析清楚了，句子也就易懂了。（2）把握文脉。句子与句子之间，也不是独立的。利用语法过渡词、转折语及动词时态把握文脉。即，句子与句子之间，段落与段落之间的逻辑联系。从而更为准确地理解文章的内涵。有时为帮助读者掌握文章的线索和保持思路畅通。上下文的语意往往是通过代词或连词连接起來。如：for,because,since,as等表示原因；so...that,so等表示结果；while,however等表示转折；but,insteadof,rath
8、er等表示相反；thatis（tosay）,forexample,what,smore等用来作进一步的说明等等。明确各替代词的内容和逻辑连词所连接的语句，可以大大提高对文章的理解。例：Thechildrencouldplayaslongastheylike,theyhadnoworktodo,andnobodyscoldedthem.Inshort,theywerehappy・“ins
