高校辅导员职业幸福感的影响因素及提升策略

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1、高校辅导员职业幸福感的影响因素及提升策暁摘要：辅导员的职业幸福感的高低主要受工作压力、福利待遇、职业认同度、发展前景、人际关系等因素的影响，而提升高校辅导员职业幸福感的策略主要包括：学校要给辅导员“松绑”、“减负”；社会要提高高校辅导员的社会地位和经济待遇；高校要重视辅导员的职业发展前景和职业规划等。关键词：高校辅导员职业幸福感影响因素一、职业幸福感的内涵所谓幸福感(Well-Being),是指个体内部的一种美好的感受和体验,是个体自身与外界环境交互作用中内心所体验到的一种满足。而职业幸福感，就是指个体在自己所从事的职业过程屮，“感受到职业内在的尊严与欢乐，自

2、由实现自己的职业理想，发挥自身潜能，实现自身专业成长和专业发展的持续的快乐体验。”［1］这种职业幸福主要包括•包括“情感、动机、行为、认知和身心幸福”五个方面。［2］而高校辅导员职业幸福感，就是辅导员在自己所从芋的学生教育管理工作中，体验到辅导员职业的内在快乐和幸福，从本质上来看，就是辅导员自我价值的全面实现。二、高校辅导员职业幸福感的主要影响因素1.工作压力高校辅导员在工作中主要负责学生的思想政治教育以及口常学生事务的管理等，工作时间较长，有时甚至周末都要加班；工作的对象数量较大，有的院系只有一个辅导员，与学生的比例很难控制在教育部规定的1:200之内，学生

3、往往有几百人之多；处理的事情琐碎且压力大，包括教务处、学生工作处下派的任务，教学的服务工作以及常规的学生管理和考评等等。这种超负荷的工作状态久而久之势必会使辅导员产生职业倦怠感，从而影响到其职业幸福感。1.福利待遇Bradburn(1969)的相关研究表明：收入的高低与个人的情感体验即幸福感呈正相关。而与高校任课教师相比，高校辅导员的收入往往要比专职教师低；而由于高校辅导员人都是30岁以下的年轻老师，在住房等方面面临的压力也比较大，这些方面的问题势必会影响到高校辅导员的职业幸福感。2.职业认同度首先，社会对辅导员工作的认同度较低。辅导员虽然是高等学校教师队伍的

4、重要组成部分，但是其地位还没有真正得到社会的认可，以至于许多硕士研究生在毕业时大都首选做一名专职教师而非辅导员。另外，高校教师和学生对辅导员工作的认同度也偏低。由于高校辅导员不参与讲课与科研工作，再加上辅导员大都比较年轻，因此在学校里的地位比专职教师要低。此外，不少学生对辅导员的工作也存在认识上的偏差，认为辅导员的专业水平有限，只能参与一些琐碎的日常管理事务。辅导员职业的低认同度会影响到辅导员个体成就感的获得和口我价值的实现，进而影响到其职业幸福感。3.发展前景高校辅导员的职业发展路径主要有将辅导员作为终身职业，晋升和转岗三个方面。而据何海燕対重庆市11名高校

5、辅导员的深度访谈显示，11名被访者都不希望将辅导员作为自己的终身职业，［3］而辅导员专业化发展道路的具体措施仍然没有出台，也令不少高校辅导员对自己的未来产生不安；另外，高校辅导员的升职机会跟升职空间也比较小，转岗的难度也比较大，不少学校还对转岗的年限有严格的要求。这样，就造成高校辅导员感到自身的发展前景不明朗，发展的前途有限，这势必也会导致高校辅导员职业幸福感的降低。1.人际关系心理学主张人际关系的和谐是幸福感的社会支持因素，认为具有良好人际关系的个体会有较高的职业幸福感和较低的消极情感。高校辅导员也不例外，人际关系对辅导员的职业感受、工作积极性与状态有着很大

6、的影响。良好的人际关系会对工作屮产生的压力起到舒缓的作用，在良好的的人际氛围下，辅导员与其他同事之间的人际信任度较高，也就容易形成一个互帮互助、互相关心的集体，从而产生强烈的归属感和较高的职业幸福感。三、高校辅导员职业幸福感的提升策略福建师范大学廖深基在他的调查中提到：“当前的高校辅导员的职业幸福感处于中等水平，呈现出上升的趋势”［4］因此，提升高校辅导员的职业幸福感也是十分必要的，提升的策略主要包括•：1•学校要给辅导员“松绑”、“减负”目前不少高校辅导员在工作中会面临来自社会、学校、家庭以及生存等方面的巨大压力，工作上的任务繁琐又量大，学校行政方面的很多事

7、情都由辅导员来负责，以致很多辅导员周末甚至都没有时间陪家人，甚至出现家庭不和。因此，学校要充分尊重和关心辅导员，行政管理部门应尽量给辅导员“松绑”并减压，例如增配辅导员的名额，以分担辅导员的工作2.社会要提高高校辅导员的社会地位和经济待遇高辅导员的政治地位相对比较高，但经济地位和社会地位还没有得到全面的改善，由于辅导员•般没有课时费，其工资水平相比专职教师要低不少，导致高校辅导员的经济压力还是比较大。社会地位方面，辅导员的地位也要比专职教师要低。因此，从社会的方面来说，需要切实提高高校辅导员的社会地位和经济待遇，增强各方面对高校辅导员的职业认同度，适当增加高校

8、辅导员的福利待遇，以有效提升高校辅导员