高校青年教师职业幸福感-影响因素与提升策略

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1、高校青年教师职业幸福感:影响因素与提升策略摘要：高校青年教师是高校重要的学术人力资源，他们是建设和发展高校的主力军，同时也是社会发展的中坚力量，他们的职业幸福感不只是关乎自己，更关乎学生的成才、学校的发展以及社会的进步。以职业幸福感已有的相关理论为基础，在参考相关方面的资料和借鉴以往的有关研究的基础上，制定访谈提纲，对首都师范大学的十位青年教师进行深入访谈，整理近4万字的访谈资料，并参考已有研究成果，分析影响高效青年教师职业幸福感的因素，进而提出相关的提升策略。关键词：高校青年教师；职业幸福感；影响因素；提升策略中图分类号:G645文献标志码：A文章编号:1673-29

2、1X(2016)13-0159-02一、研究背景青年学者廉思在《工蜂一一大学青年教师生存实录》一书中，将高校青年教师(下文用“高青”指代)比作蜂群中的工蜂，二者确有相似之处，高青作为教师群体的中间力量,虽然地位和力量不及老教授们，但是承担着大部分教学、科研工作，大学青年教师作为当代的高级知识分子不仅以知识分子的身份影响着今天，也以培养知识分子的方式影响着明天和更远的未来［1］。然而，高青的生存现状似乎却不尽如人意，光鲜亮丽的高学历背后也有着不为人所熟知的沉重的科研和教学的压力。近年来，国民的幸福感成为学术界研究的一片新领域，而高青正是研究当代中国人幸福感的一个典型群体，

3、正如萧功秦教授所言：“高青这个角度非常重要，因为这些人代表中国未来的二十年。”可以看出，研究高青的职业幸福感意义重大。本文中高青职业幸福感是指，高青在教育教学工作中，自身需要获得满足、自身职业理想得以自由实现，发挥自己潜能、实现自身和谐发展并伴随着力量增长所获得的持续稳定的快乐体验。本文采用访谈法，在2015年3-4月对首都师范大学的10位青年教师进行了一对一的交流，以访谈提纲引导进行半结构式的访谈，访谈结束后，根据访谈录音整理了近4万字的访谈资料，分析了影响高青职业幸福感的因素，并提出了提升其职业幸福感的策略。二、影响高校青年教师职业幸福感的因素及分析（一）影响高校青

4、年教师职业幸福感的主观因素1•教育事业热爱度。爱是教育的灵魂，教育是需要真诚和爱的事业。访谈中研究者发现，10位教师均提到了选择教师这一职业很大程度上是源于他们对教育事业的热爱。2.择业观。高青的择业观主要受以下几个因素影响：对教师职业的向往程度、教师职业的社会地位及其带来的成就感、择业范围、择业机遇、家庭因素等。对教师职业向往程度高以及比较看中高校教师职业的社会地位的教师职业幸福感比较高。3•收入满意度。访谈发现，在北京地区，高青普遍认为收入水平偏低，由于生活成本偏高，青年教师普遍反映经济压力较大，尤其体现在住房问题上，所以收入水平对职业幸福感有一定的影响，但并不存在

5、其他研究中所说的正相关关系。（二）影响高校青年教师职业幸福感的客观因素1•职称评价体系。青年教师普遍认为目前的职称评定制度不甚合理，以科研为主导的“一刀切”做法不利于教师职业的发展和学校的发展，更加有可能使青年教师忽视教学工作，不利于人才的培养。而即便是科研评定中也存在着评价主体和评价标准不科学的问题，论文发表重数量、轻质量的问题。2•薪酬体系。收入情况对青年教师职业幸福感主要包括两方面：一是内部收入分配的不合理导致的不满，二是职业之间的横向比较产生的不公平感。前者主要是指教师认为目前高校的薪酬体系并不能很好地体现激励性，没有一套很好的薪酬激励措施。而后者则是青年教师在

6、跟其具有相同教育背景的人进行横向比较时，由于收入水平远远低于某些群体而产生的不公平感。正如1965年美国心理学家亚当斯提出公平理论，该理论指出，员工的工作动机，不仅受其所得的绝对报酬的影响，而且受其所得的相对报酬的影响，即一个人不仅关心自己的实际收入，而且关心自己收入与他人收入的比较［2］。3•社会地位。高校教师职业的受尊重程度、工作时间的自主性、工作的稳定性以及个人的性格兴趣是青年教师做职业选择时首要考虑的因素。不用坐班，拥有寒暑假是高青们获得职业幸福感的重要原因。4.社会期望。高青是否正由“精神贵族”向“知识工人”转变？在此次访谈中，研究者就这个问题跟很多教师进行了

7、深入的交流，多数教师认为这是社会发展过程中的必然现象，也就是说中国社会目前处于经济高速发展的时期，过往以追求知识的价值取向被物质至上的价值观所取代。本文认为，在我国主流文化中，无论是作为一种职业符号还是文化标志，教师这一职业的神圣性都被无形夸大了，过高的社会期望和现实状况的落差也成了影响职业幸福感的不利因素。5•教学压力。新时代的教学压力主要来源于两个方面。一方面，以物质为价值取向的社会风气，大学生对于找一份好工作的热爱要胜过对读一本名著；另一方面，教育资源的全球化。随着互联网大数据时代的到来，全球的教育资源正进行着前所未有的大规模整合，