高校多校区学生管理问题探析

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1、高校多校区学生管理问题探析论文摘要：冃前不少多校区高校的学生管理工作存在着学生管理体制不健全、学校教育资源难以共享、整体校园文化建设薄弱以及师生间交流不足等方面的问题。以新疆高校为例，指出要想做好多校区学生管理工作，应建立完善的多校区学生竹理制度、建设现代化的数字化校园、建立冇力的学生管理工作团队及和谐的校园文化环境等。论文关键词：新艦；高校；多校区；管理改革开放以來，随着我国综合实力的不断增强，我国高等教育发展的速度和规模也在不断的加快和扩大，教育管理体制不断深入，办学方式、方法和规模也在发生着变化。近年来，随着我国高等

2、教育由精英教育转向大众化教育，原有校园面积和发展空间受到很大的限制，无法满足发展的要求。各地根据口身发展的需要，纷纷兴建大学城，又因历史发展的原因及当今城市化的发展导致多数高校的老校区在城市的中心，大学城则建在了城市边缘，这样一来许多学校口然形成了一校多区的办学格局。另外，国家对高校的结构、布局进行了大范围的调整，以1992年扬州大学的多校合并为始点，随后北京大学与北京医科大学合并，清华少工艺美术学院合并等。截至目前，全国31个省、口治区、直辖市的1000多所高校进行了合并重组，形成了一批一校多区的办学高校。多校区办学在加

3、大教育投入的同吋也开拓了新的教育发展空间，改善了办学条件，提高了高校的竞争优势，解决了学校办学用地紧张的问题。在这样的背景下如何有效的建立多校区的学生管理模式，以更好的来对各校区的学生进行统一的管理，是目前多数高校急需解决的难题Z—。近年来，随着新疆经济的不断发展，新疆部分高校也而临着与全国高校同样的问题，特别是在新赠这样少数民族聚集的地区，民族间的文化、生活习惯、风俗各不相同，这也进一步加大了对新疆高校多校区学生管理的难度，因此采取科学冇效的措施对新疆高校多校区的学生进行统一冇序的管理就显得尤为重要。一、新疆多校区学生管

4、理工作现状高校的学生管理工作主要包括学生的教育和管理两个方而。学牛:的教育主要是对学牛进行思想政治教育，使学生具有」11确的吐界观、政治信念及良好的思想品徳。学生管理包括管理学生的学籍、勤助及学牛的Fl常事务。口的是规范、指导及服务学牛的学校牛活，丰富校园文化牛活，促进学住健康成长。当前，而对新疆高校多校区产生的学生管理实际问题，经过不断的摸索和经验的积累，新疆高校在实践中也逐渐探索出了一套符合新艦多民族地区实际情况的多校区学生管理方法。hl前比较常见的学生管理模式主要冇三种。1.集权型管理模式集权型管理模式也称为条式管理

5、模式。这种管理型的学校通常表现为学校的管理部门如学朱工作部、团委等学生管理丄作的职能部门向分校区派驻学生管理的相应部门，负责代办分校区的学生管理各项工作。这种管理模式打破了各校区管理的模式，实行校本部为小心的多校区分设管理机构的模式。以新疆师范大学为例，在文光校区设置了学生工作部办公室。集权型管理模式的优点就是权力较为集中、任务一致、管理统一、结构简单，有利于全校学生的统一管理和统一行动；不足之处就是学牛管理部门管理的跨度大，工作过于繁忙、管理成本髙、缺乏一定的创新性。另外，一旦分校区出现突发事件，难以保证第一时间及时有效

6、地得到学生管理部门的处理和帮助，降低了学生管理的实效性。2.分权型管理模式分权型的管理模式也称为块式管理模式，各校区均有自己独立的，并与学校一级的学牛管理部门相吻合的学生管理机制和队伍。与集权型相比分权型的管理模式具有更大的口主权。这种管理模式的优点在于管理的跨度小，各校区的管理有所不同、组织机构较为完善，能够较好的发挥各校区管理者和工作人员的积极性，同时也满足了学生工作的时效性和及时处理突发事件的要求。分权型的管理模式对提高学校学牛管理工作的效率起到了积极推动作用。但由于分校区学牛管理模式的权力得到了强化，极易产生各校区

7、管理权力的分散，弱化了全校的统一管理。另外，各校区职能部门的重复设立也在一定程度上造成了人力、物力和财力上的浪费现象，加人了学校的经费投入。3.集分结合型管理模式集分结合型管理模式也称为条块结合型管理模式，学校在不断加强对各校区管理的同时，也允许某个或儿个校区根据各口分校区的实际情况在符合全校发展规划的范围内设立校区内部的学牛:教育管理部门，给予其一定的主动权，不仅有利于全校的统一管理工作，也有利于不同校区内部学生教育管理工作，捉高了管理效率。集分结合型管理模式适应了不同校区自身的特点，有利于学生管理和教育工作的开展。集分

8、结合型管理模式结合了集权型管理模式和分权型管理模式的优点，首先校内管理资源的配直更加合理，其次也增强了各校区的积极性，有利于学校的统一管理。当然这一模式的弊端也是显而易见的,管理成本较高、学校对各部门的调控能力下降、协调事务的难度加大等都是集分结合型管理模式存在的不足。通过访谈和调研了解到，当前新疆高校