气体的制取干燥与净化

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1、第23课时│气体的制取、干燥和净化第23课时　气体的制取、干燥和净化·人教版第23课时│知识网络知识网络·人教版第23课时│考点聚焦考点聚焦·人教版考点1实验室制备某种气体的思路和方法1．需要研究气体的实验室制法的化学反应原理，就是要研究在实验室条件下(如常温、加热、加催化剂等)，可用什么药品、通过什么反应来制取。2．需要研究制取这种气体所应选用的实验装置。选择发生装置的依据：一般根据反应物的状态和反应条件来选取。如固体与固体混合加热制取气体，应选用高锰酸钾制氧气的装置；而固体与液体混合不需要加热，则选用制取二氧化碳的装置。选择收集方法的依据：一般根据气体的密度和

2、溶解性等。3．需要研究如何验证制得的气体就是所要制取的气体。第23课时│考点聚焦·人教版考点2气体的制取第23课时│考点聚焦·人教版氧气二氧化碳制取装置适用②③(③要在试管口加棉花)第23课时│考点聚焦·人教版氧气二氧化碳收集方法排水法(不易溶于水)向上排空气法(密度比空气大)向上排空气法(密度比空气大)第23课时│考点聚焦·人教版考点3气体的干燥用干燥剂除去气体中混有的水蒸气的过程称为气体的干燥。常见的气体干燥剂(1)酸性干燥剂—浓硫酸：可干燥O2、H2、CO、CO2、HCl等气体，不能干燥NH3。(2)碱性干燥剂—碱石灰(CaO、NaOH的固体混合物)、生石灰

3、：可干燥O2、H2、CO、NH3等气体，不能干燥CO2、HCl气体。(3)中性干燥剂—无水CaCl2、无水CuSO4：可干燥O2、H2、CO、CO2、HCl。(4)铁粉干燥剂：其作用是用来吸收水分和氧气，保持食品的干燥并防止变质。第23课时│考点聚焦·人教版考点4气体的净化将不纯的气体中的杂质气体除去从而得到较纯净的气体的过程叫气体的净化。若选用的试剂是液体，这个过程又叫气体的洗涤。净化气体所用的试剂应根据气体的性质来选定。吸收的试剂只能吸收杂质气体，不能吸收待净化的气体。常用于气体净化的试剂：(1)除CO2：可用NaOH溶液(2)除HCl气体：可用NaOH溶液、

4、Na2CO3溶液、NaHCO3溶液、水(3)除H2：先用灼热的CuO将其氧化为水，再用浓硫酸或碱石灰吸收第23课时│考点聚焦·人教版(4)除CO：先用灼热的CuO将其氧化为CO2，再用NaOH溶液吸收(5)除O2：可用灼热的Cu网[提示]常见的干燥、净化装置：第23课时│归类示例归类示例·人教版►类型一O2、CO2、H2的制取命题角度：O2、CO2、H2的制取方法。例1[2010·天津]根据图23－2所示的实验装置图，按要求回答有关问题。(1)写出图中带有标号仪器的名称：a________________，b____________。长颈漏斗铁架台第23课时│归类

5、示例·人教版图23－2(2)用高锰酸钾制取并收集氧气时，应选用的装置是________(填序号，下同)，在试管口放一团棉花的作用是________________________________________；高锰酸钾分解制氧气的化学方程式为_________________________________。A可以防止加热时高锰酸钾粉末进入导管第23课时│归类示例·人教版(3)实验室用锌粒和稀硫酸反应制取并收集氢气选用的装置是__________。(4)实验室制取并收集二氧化碳常选用的装置是________，所选用收集方法的依据是________________

6、__________。[方法点拨]选用发生装置的依据主要由制取气体的原料状态和反应条件来决定。初中阶段主要有两种类型的装置：一是适用于固体与固体要加热制取气体的装置(如制取氧气)；二是适用于固体和液体之间的反应，不需要加热制取气体的装置(如制取二氧化碳、氢气)。CB二氧化碳的密度比空气的大第23课时│归类示例·人教版[解析](2)用高锰酸钾制取并收集氧气时应选固体加热型装置，在试管口放一团棉花的作用是防止加热时高锰酸钾粉末逸出堵塞导管引发爆炸；(3)用锌粒和稀硫酸反应制取氢气的装置应选固液不加热型装置，可用排水法或向下排空气法收集；(4)制取二氧化碳常选用与制取氢

7、气相同的装置，但收集方法不同，因为二氧化碳的密度比空气大且能溶于水，应用向上排空气法收集。第23课时│归类示例·人教版►类型二　其他气体的制取命题角度：根据氨气的有关信息来选择制取装置。图23－3第23课时│归类示例·人教版(1)如果制取并收集保存氨气，请从图23－3中选取装置和仪器________(填序号)。(2)氨气不能用排水法收集，原因是__________________。[方法归纳]选择未学过气体的制取装置，首先要熟悉氧气和二氧化碳的实验室制法，根据陌生气体的性质，与这两种气体进行对照，找出相同点，再选择最佳的组合。A、E氨气极易溶于水[解析](1)由于

8、氨气是用固