语文课堂教学活动化策略

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1、语文课堂教学活动化策略一、语文教育概述语文学科具有其特殊性。作为文科学科的代表，语文教学元素的扩展性较大，从汉字到阅读在潜移默化中完成学生的教授工作，对教师的知识涉猎和教学技能是挑战性很大。同时，课堂教育是当前我国教育系统中给予的标准化教学方式配置，也是落实素质教育的主要阵地。在有限的四十分钟内如何将更多知识传达给学生，是当前语文课堂教育所面临的主要问题。20世纪30年代，我国教育学者将历史沿革下来形成的“国语”教育和“国文”教育进行总和，形成了语文学科，其主要的教育作品包括语体文和文言文。换句话说，语文教育与历史沿革屮的人文素质教育具有很密切的关系，再教育的方式上也异曲同工。新中国成立

2、以后，语文教育经过改良变化，逐渐扩展为母语教育中的基础部分，并形成了以小学和中学为主要阵地的义务教育语文课堂策略体系。截至目前，根据我国教育大纲中的规定，语文教育除了获取语文能力和词汇知识等之外，最重要的是要陶冶思想情操，获取人文教育的精髓。在已经形成定势的语文教育中存在很大弊端，而这些弊端也都体现在课堂教育方面。由于课堂教育形式日渐规模化和标准化，在有限的时间内无法形成进行深入探讨，包括教材的弊端、教学方法的弊端等，都限制了语文能力的创造性发挥。但从现实角度出发，课堂教育作为主要的获取知识渠道，在短时间内是无法进行改变的。因此，语文教育是否取得成果，与课堂教学的各方面都存在关系，尤其是

3、教师对课堂的驾驭能力。二、提高语文课堂教学活动有效性的策略分析1.提高自身能力，做好准备工作。教师作为授业者，其综合能力未必要比别人强，但要牢牢把握住“术业有专攻”的原则，在专业角度上提升自己的水平。针对语文教学，教师的知识面和理解能力必须宽泛,而课堂教育效果如何，取决于教师的准备工作。备课是教师职业生涯中的基本工作。在当前的很多教师备课过程中，存在应付了事或偷懒的行为，尤其是在语文教育方面，由于身处母语环境小，即便是缺乏备课准备的前提下，教师依然可以根据自己的理解将大部分知识点传递给学牛。但是，这样做的情况并不完善，也缺乏系统性，长此以往很难发生改变,限制了教师的自我创新能力。所以备课

4、是必要的，尤其是针对语文课堂教学的备案工作，应该在自主的情况下进行钻研，独立进行备课，但可以进行学术合作研究备课方案。当前的语文教材主要以课文为主，而课文的很丰富，其中不乏一些名家名著等内容。教师在进行课堂上课之前，口己先要了解教材，深入感悟，结合教材的关联性进行研究，已备在课堂上做出延伸。当然，备课过程中也要是适合学生和教学课堂环境的实际情况。2•结合创新思想，提高教学效率。创新是语文教学的一种策略和观念。当然，前提也要符合一定的教学形式。语文教学工作的感性特点势必要求存在一种情境引导，因为一节课的时间有限，如何让学生快速进入课文中所描述的语境和文学环境，大多是通过导语来完成的。所谓导

5、语，是利用简洁、趣味、悬疑等手段来介绍一个故事，或者通过多媒体的图片和视频等方式展示。导语设置的内容与课堂教学的本质不需要存在太大的关联，可以是一方面或者一部分，但必须出奇制胜，让学生产生浓厚的兴趣。同时，在结束的时候（下课前1-3分钟）可以采用结语的方式，用来点评论、延续想象，让学生缓慢地从课堂气氛小脱离出来，意犹未尽。最关键的是打破常规，用于创新，在传统的语文课堂教学中脱颖而出，改变学牛思维定势的形成。例如，在进行文言文翻译的过程中，教师一般采取的讲解方式是逐字逐句进行，最后连接成一个完整的句子，这样的效果并非是最好的。教师可以通过先将全部的译文讲述出来，使故事变得更加有趣味性。而且

6、，采用这种反向思考的方法可以取得良好的教学效果。3.素质教育为主，侧重语文能力获取。我国教育在经历了应试教育阶段之后，还在很大程度上对素质教育形成影响，分数至上的观点在高考中依然流彳亍，并且有越演越烈的趋势。从语文的特点上考虑，它是-门工具，是一切学问的基础，更应该关注的是在语文能力方面的培养。现状是，语文教育在考试中所占的分值比例也是很高的，其重要性也值得一提。而在学习中，最重要的还是语文能力的获得。例如，在学习文言文屮，教师要注意培养学生立即能力“举一反二”，同时自身也要不断做课后反思。三、结束语截至目前，语文课堂教育有效性的研究是很长一段吋间来教育工