谈如何指导初中生学习数学学法

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1、谈如何指导初中生学习数学学法摘要：义务教育阶段的数学课程基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展•它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，让学生结合自身实际，和谐、有效地学习数学知识，发展数学能力。关键词：初屮数学学生数学方法新课改理论告诉我们，教师不仅要让学生学会数学知识，更重要的是使学生会学数学知识。从而达到“教是为了不教”的目的，让学生走出学校后能做到终身学习，以适应当今社会知识更新愈來愈快的发展要求•下面就初中数学学习方法的指导作几点浅议.一、指导学生养成良好数学学习方法良好学习方法的指导和培养，也就是学习习惯的培养•进入初中，科目增多、内容拓宽、知

2、识深化，尤其是数学从具体发展到抽象，从文宁发展到符号，从静态发展到动态•加之一些学生还未脱离教师的“哺乳”时期，没有自觉摄取的能力，致使有些学生因不会学习或学法不当而成绩下降•因此首先应培养学牛良好的学习习惯，即①课前要预习；②课堂要专心和主动参与活动；③课后耍认真复习和完成作业；④遇到到疑难要及时求助；⑤阶段性学习后要进行反思和总结.二、学习数学知识各环节的指导新课改理论虽然提出了多种教学形式，如课堂教学、校内实践教学、校外社会实践教学、远程教学等，但主要还是以课堂教学为主•因此，针对教学各个环节（预习、听课、复习巩固与作业、小结）对学习方法分步进行指导，这是学法指导的核心和重

3、点.1・预习方法指导教师指导学生通过预习，了解将要学习的内容，找出学习重点和自己学习的难点，从而带着问题去听课、讨论，提高学习效率•另外，通过预习，对学习中需要的工具和材料提前做好准备•预习方法可分为单课时预习与单元预习.预习指导的实质是培养学生的自学能力，预习方法的好坏，直接影响学生今后的学习•特别是初中七年级的学生，大多数没有好的预习习惯，而八、九年级的学生则因作业繁重而不愿去认真预习，甚至根本不预习.这就要求教师给学生讲明预习的重要性，俗话说“磨刀不误砍柴工”•预习前教师先布置预习提纲，使学生能有的放矢，提高效率，节省时间，从而逐步培养学生形成良好的预习习惯.2•课堂学习方

4、法的指导课堂是学生学习的中心环节，教师要指导学生有选择性、针对性地听教学重点和自己理解上的难点•尽可能地利用直观教具、学生身边的申例和多媒体等现代教学手段，充分调动学牛学习的积极性，使学牛的大脑处于高度的兴奋状态，多介度地思考理解重点难点内容，指导学生积极主动地参与讨论与交流活动，并根据课堂上师生的小结记好笔记•课堂上，教师的指导要准确、及时，要不断改进和完善教法，在学生中树立良好的威信，使学生亲其师信其道，让学生在轻松和谐的教学环境中学习知识，发展自己的能力.课堂学习指导是学法中最重要的，同时还要注意结合不同的授课内容进行相应的学法指导.3.课后复习及作业方法指导学生在数学课后

5、往往只急于完成书面作业，忽视其它作业（如复习、记忆、动手验证等）.以致出现死套公式，照搬例题模式、甚至抄作业的现象，而所学知识和方法却得不到有效的巩固和提高，更难发现自己课堂学习的不足.教师应指导学生养成课后应先复习再独立完成作业的习惯，解题过程中强调审题意识和解题的规范性•重点指导学生做好三点：第一是如何将文字语言转化为符号语言；第二利用条件止确地画出（或作出）图形；第三如何将推理思考过程用文字书写表达.4.小结指导小结是为了使所学知识系统化、完整化，以便加深理解、减少遗忘.初中学生往往不会进行单元小结或阶段学习小结（如期中、期末）•教师在单元或阶段性复习时，应采用教师小结与指

6、导学生小结相结合的方式，并最终过渡到学生自我小结与复习的形式，教会学生“会学数学”・如：课改新教材关于数据统计的内容采用分阶段分散学习，螺旋上升的方法编排，这就耍求教师每学完关于数据统计的一章内容，都耍引导学生联系以前学过的统计知识来进行小结，从而加深知识间的联系与理解.三、巩固数学知识与方法的指导1•培养学生対数学的兴趣兴趣是学习的动力，它在许多方面决定着数学学习的成败，课堂内的兴趣决定着一节课的学习效果，而课后能否保持对数学的兴趣则决定肴学生数学知识的巩固提高、数学的探求与创新能力的形成.不少学生怕学数学，大多是因为小学或初中低年级学习数学的方法不当、成绩下滑而造成的，少数同

7、学是因为没遇到一个自己喜欢的数学老师而造成的.因此要培养学生浓厚的数学学习兴趣，教师首先要注重自己课内外的形象，主动亲近学生，让学生首先从心理上接受你；其次是要在课内外抓住--切机会，利用情景问题和自身丰富的专业知识去激发学牛对数学学科的兴趣.逐渐使学生能积极主动地学习数学、巩固知识和发展能力.2.记忆方法的指导教师首先要指导学生相信：当今科研成果证明，每个人的记忆潜能是很大的，记忆和遗忘是有规律的•只要科学地进行记忆，主动记忆，养成记忆习惯，就能大大提高记忆效果•具体针对以下几