谈初中数学教学中培养学生学习兴趣的策略

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1、谈初中数学教学中培养学生学习兴趣的策略［摘要］兴趣是学生学习的动力•数学学科具有高度的抽象性和严密的逻辑性•要想让初中生学好数学，必须培养初中生的学习兴趣，促使初中生积极参与数学学习•数学新课程标准倡导：人人学有价值的数学；人人都能获得必要的数学知识•由于学生对数学的兴趣不同，数学学习能力也不同，初中数学教师应重视教学环节，积极探索各种培养学生的数学学习兴趣•教师可从师生情感、教学观念、教学情境、授课艺术、联系实际、课堂练习等方面来培养学牛的数学学习兴趣.［关键词］学习兴趣情感教学观念［中图分类号］G633.6［文献标识码］A［文章编号］16746058(2016

2、)170044数学家王元曾说：“兴趣是成功的第一步・”培养学生的数学学习兴趣,提高数学教学质量，是教育界重要的研究课题•许多数学教师常常就培养学生的数学学习兴趣进行反复的探索和努力.冃前，新课程改革正在全国如火如荼地开展，我校参与新教材实验己近四年•客观地说，新教材在更新教师的教学理念、改变数学课堂的面貌、转变学生的学习方式等方面确实带来了可喜的变化.然而，近期，在我校半数以上的班级中，有大部分学生对数学学习不感兴趣，甚至讨厌学数学.要改变这种现象，必须培养学生数学学习兴趣•现在我谈谈自己近十几年来在初中数学教学中培养学生数学学习兴趣的策略，与大家分享.一、关注学

3、牛情感，培养学牛学习兴趣教师应关注学生的情感，建立和谐、融洽的师生关系•在平时，教师应经常找学生谈心，了解学生的学习情况和思想动态•在课堂活动中，教师应以生为本，让学生自主、欢快地去探究知识，促使学生对教师产生一种亲切感，培养学生的数学学习兴趣•对于一些讨厌数学的、基础较差的学牛，应爱护他们的自尊心，多表扬，少批评，找到他们的闪光点•只要他们有进步，就要及时表扬•这样可让他们从“怕上数学课”到“我要上数学课”，从而激发他们的数学学习兴趣.二、转变传统的教学观念，以生为本以前都是“教师在讲台上讲，在黑板上写，学生在讲台下听”的教学模式，教师和学牛之间缺乏交流与互动，

4、教学效果不佳•教师应转变传统的教学观念，以生为本，充分体现学生在课堂中的主体地位，调动学生参与课堂的积极性•现在，教室里有多媒体，数学教师应利用多媒体，在教学资源库屮找一些相关的知识内容，配上动画界面效应，丰富教学内容，唤起学牛的好奇心，激发学生的学习兴趣•学生自己观察动画，发现问题，动手操作，并总结规律•在整个过程中，教师只是引导者.学生人人动手参与，积极举手发言，教师只是鼓励或纠止・如果学生回答得不正确，教师也要对他的大胆发言进行充分的肯定•最后，学生归纳，教师补充•学生在这样一个轻松、愉悦的氛围中度过一节45分钟的课，改变了数学知识枯燥乏味的想法•教师在这样

5、的交流互动中，建立一个良好的课堂教学模式，进而协调“教”与“学”的认知活动，达到培养学生数学学习兴趣的目的.三、创造教学情境，活跃课堂气氛首先，教师在课前应该创设生动的教学情境，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣•学生在教师的指导、启发下，进行思考和动手操作•为此，教师在备课时就可根据班级学生的实际情况，设计一些由易到难的问题，创设问题情境，激发学生的好奇心，让学生都动起来•课堂上，则根据学生的性格、数学能力等，创造条件，为学生的“思”和“动”提供平台，活跃课堂气氛•例如，设计关于市场经济的应用题时，我就把生活实际问题引入课堂，创设生活情境，做到课本知识与实际问题相

6、结合，让学生认识到学好数学的重要性•这样自然就培养了学生的数学学习兴趣.四、讲究授课艺术，激发学生学习兴趣教师的课堂教学成功与否，其标志之一是看其讲授的艺术•一节生动、活跃的课能够极大地激发和提髙学个的数学学习兴趣•那么，如何讲究授课艺术，培养学生的数学学习兴趣呢？例如，在教学七年级下册《函数的图像》这节内容时，我意识到函数是比较抽象的知识，更应讲究授课艺术•我在课堂上讲解函数图像的画法时，首先出示了一个错误的画法，即在直角坐标系中描出相应的点，把这些点乱连起来，密密麻麻，形成一个很不好看的图像•这时，学生怀疑：是不是老师画错了？借此机会，我问：“这个图像好看吗？

7、是不是这个图像画错了呢？如果错了，那么，它究竟错在哪？”这样一下子就将学生的注意力集中到这个问题上來了•随后，我让学生再对照有关知识进行交流、讨论，最后请一位学生口答上述问题•实践证明：通过“好奇一一自学一一交流一一解答”这一活动过程，绝大部分学牛对这一知识有了较深刻的印象，对数学学习产生了浓厚的兴趣•所以，教师应在充分备课的基础上，在课堂教学时注意讲授艺术，尽可能地激发学生的数学学习兴趣.五、课堂手段联系实际，激发学生求知欲在课堂教学屮，选取典型的生活材料导入新课，釆用直观教具、投影仪等教学手段，能使抽象的知识形象化，使静态的知识动态化，从而激发学生的求知欲和学

8、习兴趣.例