谈高职院校数学教学中培养学生学习兴趣的策略论文

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1、谈高职院校数学教学中培养学生学习兴趣的策略论文【摘要】通过介绍数学知识产生的背景，讲述数学史，介绍数学语言的特点和数学在其他学科、日常生活和社会发展中所起作用，培养学生数学兴趣；运用现代教学技术把数学内容声情并茂地展示给学生，让学生亲身感受数学之美，激发学生学习数学兴趣，形成较强的求知欲，从而提高学生的数学素养。【关键词】高职院校数学课堂教学培养学习兴趣策略数学教学质量与学生学习数学的积极性成正相关..，如何调动学生学习数学的积极性已成为数学教学研究的紧迫任务，培养学习兴趣是调动学生学习数学积极性的最有效的方法。长期以来，高职学生尤其是

2、文科类高职院校的学生，对数学真正感兴趣的并不多，原因是高职院校的大部分学生认为学了没用，充其量是为了拿到数学学科的学分而学。高职院校教师为了不折不扣地完成教学任务，课堂教学中照本宣科，为了提高学生的数学文化知识水平，课后布置大量题目让学生练，自己不知疲倦地批改，结果是学生的数学分数上去了，学生的数学思维能力反而下降了。要想走出困境，严格执行《课程标准》，提高数学教学质量，就必须重视对学生数学学习兴趣的培养。1高职院校教师素质是培养学生数学学习兴趣的前提高素质的教师才能培养出高素质的人才。高职院校教师是教学活动的实施者，是课堂教学的组织者

3、，是对学生学习中所遇到的问题的解惑者，在数学教学活动中起主导作用。教师自身素质、知识层面、能力层面、品德层面的高低，心理品德的优劣，对学生在数学学习过程中的心理状态有着重要的影响，可直接影响学习数学的兴趣。随着现代社会的发展，高素质人才的竞争越来越激烈，这必然导致教育的竞争，实际上也就是导致高职院校教师素质的竞争。因此，没有广博精深的文化专业知识和教育理论，就不能适应社会发展的需要。开展素质教育，高职院校教师必须具有素质教育的思想和观念，有全新的教学观、学生观、人才观和教育质量观，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学和身体心理

4、素质，促进学生健康全面地发展；教师应具备较强的教研能力，在教学过程中会积累许多的成功经验和失败教训，善于总结和发现他们的内在联系，使之升华，并借鉴现代教育、教学理论，形成自己的风格体系。要认真分析数学教学的环境和特点，关注数学教改的动向，积极研究教学规律，使高职院校教师由"经验型"向"研究型"转变。融会贯通，综合运用多学科理论，指导数学教学实践的能力，尤其是要善于运用心理学原理，改善学生在数学学习过程中的心理状态，培养学生数学兴趣。2高职院校数学课堂教学中培养学生学习兴趣的策略2.1教师要用充满感情色彩的教学语言，引发学生学习数学的兴趣

5、高职院校教师自己的思想感情必须与教材内容融为一体，置身于情境之中，从而触动学生的心田；要精心组织感人肺腑的言语，用充满感情色彩的教学语言，紧扣学生的心弦。教师把自己置身于一个既是教育者又是受教育者的位置，内心联想就丰富，感情就真挚，对教材的领会就深，教学语言就会饱蕴情感，达到以情动情、师生共鸣的最佳状态。数学是一门抽象性很强的学科，高职院校教师要用形象的类比取代抽象的阐述，用类比的方法将事物的性状、特征具体而形象地展现在学生面前，善于启发诱导，尽量采用生动有趣的事例讲授，教学效果会更好。例如在介绍n维向量空间的概念时，可以这样讲述：在平

6、面解析几何中，我们已经知道有些事物的性质不能用一个数来刻画。例如，为了确定一个人在影剧院中的位置就需要两个数；为了知道一个气球在空间中的位置需要三个数。但是还有不少东西用三个数来表示是不够的，如一个n元方程组的解是由n个数组成，而这n个数作为方程组的解是一个整体，分开来谈是没有意义的。事实上，如果我们在刚体中取定一个点以及过这一点的一根轴，那么刚体的位置就决定于这一点的坐标（三个数）、轴的方向（两个数-它的方向余弦中的两个）以及刚体绕这根轴转动的角度（一个数）。在实际生产中的例子也很多，如一个工厂的原料是来自好多地方，于是一个原料的采购

7、计划就需要同时指出从每个原料产地的采购量。这些事例不仅对帮助学生建立n维向量空间的概念大有裨益,而且对培养学生的数学兴趣有着十分重要的意义。2.2介绍背景知识，培养数学兴趣兴趣是一种有浓厚情感的志趣活动，有助于人们创造性地完成当前的活动。向学生介绍数学知识是怎样产生的，为什么需要这些知识，让学生了解这些问题，不但可以使学生能更深刻地理解需要他们掌握的结论，更重要的是可以使学生逐步学会获取新知识的方法，从而培养他们的学习能力。数学本身就是一种思维活动，应该尽可能地让学生参加到这个活动中去，从而形成和发展那些具有数学思维特点的智力结构。当然

8、，不可能要求学生像数学家那样去重新发现问题。但是通过介绍背景知识，学生也就不只是简单的死记结论了。经常性的结合教材内容向学生介绍各种知识背景，加深他们对教材的理解，能够培养学生数学学习的兴趣。2.3介绍数学