谈多媒体在音乐课堂上的运用

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1、谈多媒体在音乐课堂上的运用【摘要】多媒体进入屮学音乐课堂教学，它能容纳大量的信息，并迅速地反映给学生，还能将抽象的音乐通过画面、图片一系列处理后变得通熟易懂，使音乐形象化，弥补了课堂教学不足，给音乐教学增添了无穷的魅力。不仅能提高学生对音乐的兴趣，而一且也扩展了学生想象和思维的空间。【关键词】多媒体；音乐课；主动性；教学情景音乐是听觉的艺术，是美的展现，它主要是通过表演使接受者感受音乐的艺术形象，产生联想和想象，进而达到审美的目的。在音乐课中充分合理的利用多媒体教学，能贴近学生心理发展水平的最佳状态，能提高学生整体素质，并能更好

2、的使之与生动的教育技术相结合，能让学生更好地理解音乐，表现咅乐创造音乐，使音乐教学更为生动活泼。一、在音斥课上使用多媒体的优点1•使用多媒体可以激发学生兴趣，调动学生主动性“兴趣是最好的老师”，兴趣对学习产生的影响，远远超过教师的督促和简单的说教。学生学习音乐的兴趣主要是对形象具体，形式新颖的事物容易引起好奇。在传统的音乐欣赏教学中，学生对单一的听老师演奏（唱）或放磁带录音感到枯燥、单调，这样往往使得学生在欣赏音乐时显得很被动，学生的注意力也容易分散。这样，老师的教学也达不到很好的效果。而演示型的多媒体课件能将文字、图片、动画、

3、影像等多媒体综合信息，直观地展示出來，充分调动学生的视觉、听觉等多种器官，从而激发学生的学习兴趣，把学生在音乐课堂上的W美体验推向高潮。2•使用多媒体可以创设教学情景，增强教学效果音乐理论家修海林曾说过：“音乐意境既产生丁音乐家对形象的审美感觉中，又存在于音乐的再现中。”意境是审美意象性活动的产物。当欣赏一段乐曲时，在老师将作曲家、作品创作背景等相关因素讲解之后，初听时学生的理解会很粗浅，很浅薄。但一幅图片，一段文字或者一段视频则可以使音乐形象具体化、直观化，因此，在教学过程中，恰当的使用多媒体课件来创设教学情景、营造良好氛围，

4、不仅能激发学生的学习兴趣，而且能以趣激思、提高教学的效果。3•使用多媒体可以优化教学，扩充容量通过多媒体辅助，可以优化提高教学效果，摒弃落后的教学方法，增大音乐课的知识容量，拓宽音乐课的天地。由于多媒体的特殊性，教师可以把整堂课的设计存入电脑中，在教学过程中，可以让教师的板书更加清晰，并具整体性和系统性，可以把多层次、多方为的思维集中在一起进行比较，同时也可以使音乐知识更富趣味性。这样的教学方式方法既丰富了课堂教学内容，又可以直观完美地完成欣赏课的教学任务。4•使用多媒体可以开阔音乐视野，理解多元文化如果说“听”是引导学生对音乐

5、形象的初步联想，那么“视”就是把这一联想进一步深化到具体形象。音乐离不开听，但又不能仅仅停留在听觉阶段。如果过分强调音乐是听觉的艺术，排除干扰专心的听，这只是注重了音乐艺术本身的个性。而音乐的多元化不仅在于它的表现形式、演唱方法、创作手法，同时它本身也有丰富的文化背景，就拿中国民歌來说吧,各民族就有各不相同的风俗、建筑、语言、服装、舞蹈等等，许多文化都渗透于音乐屮。这些与音乐相关的领域、相互沟通、彼此强化。在教学屮如果能运用多媒体作为辅助手段，多元化的帮助学习者消化、吸收音乐，这就注重了音乐与其他艺术的联系。可以开阔学生的音斥视

6、野、理解多元文化。二、从理论与现在的条件上来看多媒体在音乐课上的使用1・很多学校都配备了电教设施近年来，音乐教育事业获得迅速发展，教学条件得到不断改善，各种现代化的教学设备被广泛使用，普及电化教育是必然趋势。所有教师都正在实践中不断的探索电教媒体的应用。2.现代教师大部分具备操作电教媒体的能力现代教育对教师素质冇很高的要求，现在的教师，尤其是年轻教师，经过各方面的学习与培训，都具备了操作电教设备的能力，对电教设备能够正确的使用，并能自己制作一些教学用课件，女fh投影片、录像、动画等。这为普及电化教育提供了有利的条件。3.利用网络

7、优势进一步丰富咅乐教学的内容大量的音乐教学信息网为我们提供了全方面的、高效益的音乐学习环境和资源。不断地开发和利用这些音乐网络资源，能极人地增加课堂教学的容量，使学生处于优良的学习环境Z中。三、当前音乐课中使用电教多媒体存在的问题1•存在电教设施浪费的问题有的学校，电教设备齐全，但得不到恰当的应用，领导和教师不够重视，设备在角落里存放，不能发挥莫应有的作用。2•部分教师的素质急需提高一些老教师还滞留在80年代的教学水平上，对现代教育的认识不够,他们对电教媒体的使用情况是表面上的敷衍，没有落到实处。3•对多媒体课件认识错误，影响教

8、师与学生的课堂交流多媒体课件是为教学服务的，是教学的辅助工具，是教材的补充和延伸。不能只是纯粹地将课本知识搬到课件上，另外，教学过程是一个师牛共同参与的过程，教师是主导，学生是主体。如果教师在课堂上只是按照事先预定课件的流程去讲解，容易忽视与学生的交流，这样很难