课程理念运用课堂的深刻体会

《课程理念运用课堂的深刻体会》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、课程理念运用课堂的深刻体会木次课程培训已接近尾声了，我运用所学课程理念，在教学实践中不断的尝试改变口己教学习惯，取得了较明显的效果，学生的主体地位体现出来了，学生积极主动参与课堂探究活动，课堂氛围和谐而热烈。下面我结合《浮力》一节教学实践，谈一些学习课程理念运用课堂的深刻体会。一、教师要转变观念，加强三个方面研究，在课堂上放手让学生自主探究，并从学生认知规律出发作适当引导教师长期以來“包办课堂”，“满堂灌”，刻板、枯燥的说教，已被证明是低效甚至是无效的。“生不动，我动”是一厢情愿，“生动，我也动”才能和谐高效。所以首先教师要转

2、变观念，提高口身素质。为此，我进行了三个方面的研究：①研究课标，明确要达到的教学目标；②研究教材，明白教学内容的细节及注意事项；③研究学生，懂得如何引导学生学习，找出有效到高效的教学方法。再者，在课堂上还要放手让学生口主探究。曾有学生说过：“我听说了，然后乂忘记了；我看到了，于是我记住了；我动手做了，我才明白了其中的道理。”这正是探究的意义所在。对学生放手就是解放学生，充分体现学生的主体地位。只有学生的主体地位得到发挥，主体意识受到刺激觉醒，学习的内驱力才能得到释放，才能形成学习的巨大兴趣，才能主动探索、合作探究，从而实现高效

3、课堂。由于农村环境所致，学生认知跟教师差距是巨大的，教师应当站在学生思维角度设计课堂，从学生的原有认知水平出发，层层设引，由浅入深，打破学生原來的认知平衡，激发内心热情，让学生主动去探究新的物理知识，成为学习的主人。设计课堂时一定要清楚学生：知道什么？会怎么想？时时记着学生们学习过程中会遇上的困惑，这是引导者必须做到的，高效才有保障。例如《浮力》一节，为让学生猜想“浮力大小跟什么因素有关？”先设计活动一：手慢慢将矿泉水瓶压入水中。很多学生会猜想浮力跟深度有关。这就要教师再准备一个活动证明浮力跟深度无必然关系。如：活动二：用铁丝

4、把塑料泡沫压入水中，直至水底，体验手受力。这样学生就不会陷入误区，对浮力的认识更深刻了，从而提高了课堂效率。二、可以用“学案”唤醒学生主体意识，养成主动探究物理知识的习惯如何让学生切实地进行探究活动呢？教师不能是“放羊式”的让学生乱作一团,要起到引导作用！我认为可以用“学案”唤醒学生主体意识，养成主动探究物理知识的习惯，学生在清晰明了的“学案”的引导下，可以很好地进行主动、有序而紧凑的高效探究活动。学案是一种课堂辅助材料，体现教师的授课意图，对学生的活动具有导向性。我认为应包含学习目标、知识回顾、学习过程、课堂反馈儿个环节。其

5、屮最重要的是“学习过程”环节的设计，一定要突出重点，化解学生学习的难点，要充分考虑农村学生的实际，细化问题，由浅入深，层层设引，紧牵学生的思维展开探究活动。整个课堂屮，学生可以按照学案的提示，主动、紧凑地进行活动，步步为营，将学生思维引向深处。学案最好始终以静态形式浮现在学生而前，整个知识系统一口了然，又方便学生记忆、记录，提高效率、效果。例如：14.5《浮力》学案【学习口标】1、通过观察，了解浮力是怎样产生的；知道浮力的大小；知道浮力的应用。2、参与浮力有关的探究活动。3、发扬合作精神，树立实事求是的科学态度。【知识回顾】如

6、图，一物块浸没在水中，试分析受到水的压力情况：%1由F二ps和p=Pgh可知，前与后，左与右的压力可以。②上下2个面的压力能抵消吗？哪个大?③物体将怎么运动？向上？向下？还是停留?【学习过程】一、浮力产生原因：观察教师演示回答：教师用弹簧测力计挂着一木块（观察示数），慢慢放到盛有水的烧杯中（观察到示数怎么变化？为什么会变小？弹簧拉力会变小至0吗？）,然后教师移开弹簧测力计，让木块自rt!漂在水面（没有了弹簧的拉力，木块受哪几个力？是不是二力平衡？）1、鸭子能漂在水面，是因为受到了水的O2、你知道浮力产生的原因吗？方向如何?F浮

7、二F向上-F向下二、在水中下沉的石块，也受到浮力吗?试用弹簧测力计探究验证。F浮二G-F三、探究浮力跟什么因素有关？1、活动一：将饮料瓶慢慢压入水桶，体会浮力的变化，观察水位变化情况，物体浸入液体中的体积变化情况。根据你刚才收获，想象：浮力的大小可能跟什么因素有关？猜想：。活动二：用铁丝把塑料泡沫压入水中，宜至水底，体验手受力变化。证明浮力跟物体浸入深度（选有或无）必然关系；再次猜想：浮力只跟排开液体（选有或无）关。2、探究浮力大小跟排开液体多少的关系请同学们探究小石块在水中受到的浮力跟排开水重力的关系：%1浮力大小的测量你用

8、什么办法测量小石块在水中的浮力？F浮二G-F%1排开水的重力测量怎么收集被小石块排开的水？哪种办法更精确？怎么称出排开水的重力G排？%1小石块受到的浮力跟排开水的重力有何关系？F浮二G排%1实验结论：%1实验评估反思：O阿基米德原理：O公式推导：O阿基米徳原理不仅适用各种液休