课堂导入在《基础会计》教学中的运用—蒋利

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1、2012年职成教参评论文课堂导入在《基础会计》教学中的运用蒋利亚宁波行知中等职业学校15867468220课堂导入在《基础会计》教学中的运用摘要：《基础会计》作为会计专业中职学生的入门课程，如何能够让他们喜欢、接受会计专业，并能够很好地投入学习，有效地课堂设计是不可缺的，而课堂设计中，课堂导入的好坏有时候决定着学生是否对本堂课乐学，从而进一步对本专业产生乐学情绪。关键词：中职课堂导入基础会计中职学生的来源一般是不能进入高中学习的初中毕业生，他们在经过了中考的洗礼后，部分学生的自信心严，可以向自己的家人或者是关心自己的人证明自己并非是扶不上墙

2、的阿斗。而作为选择会计专业的中职学生，他们接触的第一门专业课是《基础会计》，作为一门专业的入门课程，其教材的编排往往偏重于理论，但是这些理论知识又是专业的起点，对学生以后患扎实地掌握本专业知识具有重要的意义，同时又对学生在本专业上的后续发展有很大影响，所以如何上好这门课是我们教师应该考虑的,众所周知我们面对的学生在过去的九年义务教育中，一直埋头学习理论知识，而他们正是一群理论学习的相对弱者，对于枯燥的学习理论知识已经产生厌烦的情绪，那么假设《基础会计》的学习还是按部就班的秉承传统机械的记忆而不加以突破的话，那么学生的自信心将会一挫再挫，那些

3、暗下决心要好好学习的学生也会因为专业知识的生涩难懂而打退堂鼓，那么如何让学生重拾自信，或者说如何紧紧抓住学生想“好好学习”的愿望，做到持之以恒，个人认为有效的设计课堂教学，特别是有效地设计课堂导入显得尤其重要。“良好的开端是成功的一半”，新颖别致的有效课堂导入，必然会先入为主，先声夺人，对学生产生强烈的吸引力，使学生思维立即进入教学情境，教学也容易进入最佳境界。可以说，有效的课堂导入是一种创造，是教师智慧的结晶，它为一堂课奠定了成功的基础。那么作为《基础会计》这一门学生学习会计专业知识的入门课程，该如何有效地设计课堂导入，使这课的第一锤就能

4、够敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或象磁石一样把学生牢牢地吸引住呢，个人偿试了以下几种的课堂导入：案例导入法案例导入法是指从生活中选取一些生动形象的实例进行引入和佐证，让深奥的道理通俗化，不仅能激发学生的兴趣，而且有助于学生具体生动地理解知识。例如在讲授“会计人员的职业道德”这一知识点时，给出这样的案例“晓东电子公司会计赵丽因工作努力，钻研业务，积极提岀合理化建议，多次被公司评为先进会计工作者。赵丽的丈夫在一家私有电子企业任总经理，在其丈夫的多次请求下，赵丽将其在工作中接触到的公司新产品研发计划及相关会计资料复印件提供给其丈夫，给公

5、司带来一定的损失。”这个案例使学生的现有认知产生冲突，开始思考赵丽这样做是否正确，若有错，错在哪？以此为契机促进他们进一步思考作为一名会计人员应该具备怎么样的素质。又比如，在讲授“原始凭证的填制和审核”这一章节知识时，给出f慈溪恒康集团公司销售员周平从北京出差回来报销差旅费”这样一个实例，课堂上教师扮演销售人员周平，请一位学生扮演出纳人员。情景：周平来到出纳人员处拿出一大堆在出差过程中取得的零散的发票进行报销，作为出纳的你应该怎么办？因为是实实在在、贴近学生认知的事件，并且要求学生动起来参与到案例中来，大部分学生就会思考：如果我是出纳员，我

6、该如何解决这一问题？带着这样的疑问，学生就会有一种想要探知的冲动，从而很好地达到了课堂导入的目的。%1.故事导入法故事导入法是指通过寓言、典故或生动有趣的故事、传说激发学生兴趣、启迪学生思维，例如在讲授“财产物资的盘存制度时，个人借用《水浒传》中的两个人物的其中一个小情节：武大郎卖烧饼和郛哥卖翠梨的故事。具体是这样设计的：同学们，大家都看过《水浒传》吧，还记得里面的武大郎吗？”停顿片刻，这时候发现课堂中学生开始窃窃私语，从而再设问“那还记得武大郎的好朋友郛哥吗？我们今天就来讲一个他们俩的故事。”武大郎靠卖烧饼为生，而郛哥以卖翠梨为生，他们两

7、个经常结伴而行,一起上街做买卖，武大郎这个人比较仔细，他对自己卖的烧饼每天都要记账，他会记，我今天做了多少烧饼，卖出了几个烧饼，还剩下几个烧饼；而郛哥正好相反，他喜欢做事简单，他平时不怎么记账，就只记从批发商那里进了多少的翠梨，然后等到一个月结束后，数一数还剩下几个，然后通过计算他就知道这个月卖岀了多少的翠梨“。停顿，环视，设问：大家在听了这个故事后，觉得武大郎和郛哥在记账方面有什么不同吗？然后点出这就是我们本节课要学的内容“财产物资的盘存制度个人觉得通过这样的设计，学生的兴趣一下子就被提了起来，再通过追加的提问，学生在教师的引导下通过独立

8、思考、归纳，很快就能进入这节课的主题并且能形象的掌握两种盘存制度的一些理论知识。三、设疑导入法设疑导入法是指根据追根求源的心理特点，一上课就给学生创设一些疑问，创设矛盾，设置悬念