表格编制在《基础会计》教学中的运用

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1、表格编制在《基础会计》教学中的运用摘要《基础会计》是会计专业的启蒙课程，同时也是会计专业课程中最重要的基础课程。该课程的基本概念抽象、专业术语多，对于初次接触会计的学生来说，学习起来会有一定的难度。如果老师在教学过程中能对课本的知识点进行归纳、总结、整理、分类，以表格的形式展示在学生面前，对教学将起着事半功倍的作用。关键词表格理解简化《基础会计》是每个会计专业学纶从高一开始就接触的一门学科，对这门学科掌握的好环，将直接影响到对《财务会计》、《会计电算化》、《财经法规》、《成本会计》等专业课程的学习。此外，对于参加广东省中等职业

2、会计技能等级考证的学生来说，如果能很好地学习《基础会计》的每个知识点，那他们也会轻而易举地通过该证书的考核。而《基础会计》的知识点很多而启覆盖面广，要同学们在一年的时间里很好地掌握这本书，是一件不容易的事。笔者在多年的《基础会计》教学中，总结出-个方法，那就是利用表格进行教学。在实际教学中可以将表格分为对比表格、求值表格、总结表格、简化表格四种类型，把《基础会计》这本书中的重点和难点以表格形式展示给学生，那学生学习起来就轻松多了。下面谈谈这些表格在教学中的具体运用。一、通过编制对比表格，让学生加深对知识难点的理解大家都知道，在

3、《基础会计》教学中“权责发生制和收付实现制的区别”是一个知识难点，笔者给学生讲解的时候先在理论上讲解两者的定义区别：权责发生制原则是指收入和费用是否应计入本期，作为确定本期收入和支出标准的一种原则。具体地说，凡是木期实现的收入和已经发生的或应负担的费用，不论款项是否收付，都应作为本期的收入和费用处理；凡是不属于本期的收入和费用，即使款项已在本期收付，也不能作为本期的收入和费用处理。而收付实现制则以款项实际收付为标准来确认本期的收入和支出。虽然从字面上同学们可以理解两种会计记账基础的区别，但理解还是不够深入，不够透彻。所以笔者给

4、同学们编制下列表格并举例说明：权责发生制与收付实现制的比较举例：设某单位分别按权责发生制和收付实现制计算的费用如下:经济业务内容本月费用权责收付本月支付并负担的运输费3500元本月负担上月已付的借款利息600元预付应由下月负担的房屋租金400元应由本月负担但在下月才需支付的修理费250元支付应市上月负担的水电费800元本月费用合计要求同学们完成上述表格。同学们在做题的过程中就会思考「'本月支付并负担的运输费3500元”，是“本月负担的费用”，那在“权责发生制”下应把这3500元计入“费用而本单位本月也实际支付T3500元，所以

5、在“收付实现制”下，这3500元也应计入单位的“费用”，所以两种制度下这3500都列为“费用”。又比如“本月负担上月已付的借款利息600元”，是木月负担，木月发生的，所以在“权责发生制”下这600元应列为“费用”，而这600元是上月已付的，本月没有实际支付，所以在“收付实现制”下不能列为“费用”。通过这样的思考，同学们最后会把表格出色地完成，正确的答案是：经济业务内容本月费用权责收付本月支付并负担的运输费3500元35003500本月负担上月已付的借款利息600元600预付应由下月负担的房屋租金400元400应由本月负担但在下

6、月才需支付的修理费250元250支付应市上月负担的水电费800元800本月费用合计43504700记账基础对于刚接触会计的学生来说是很难理解其中的含义，但通过完成该表格的填制，同学们加深了对这两种记账基础的理解，也进一步加深了对这两种记账基础的书面定义记忆。二、通过编制求值表格，可以加强对会计公式的运用课本第四章《复式记账原理》是本书的重点内容，在本章中，账户分为资产类、负债类、所有者权益类、共同类、成本类和损益类。资产类、成本类账户期末余额的计算公式：期末借方余额二期初借方余额+本期借方发生额-本期贷方发生额；负债和所有者权

7、益类账户期末余额的计算公式：期末贷方余额二期初贷方余额+本期贷方发生额-本期借方发生额。掌握这些计算公式才能求出余额试算平衡表的期末余额，才能求出账簿登记的“本月合计”期末余额。所以同学们一定要熟练掌握这些计算公式。为了学生能更好地运用这些计算公式，笔者编制了下列表格让同学们填制：求下列账户的未知数:账户期初余额本期借方本期贷方期末余额库存现金?•10012040短期借款80?•30100生产成本503020?•资本公积6070?•30笔者先给同学们举例：“库存现金”属于资产类账户，把要求的账户未知数设为X,根据资产类期末余额

8、计算公式“期末借方余额二期初借方余额+本期借方发生额-本期贷方发生额”，得到等式“40=X4-100-120",求得“X二60”。然后让同学们完成后面三个账户的填制。同学们就会思考：“短期借款”属于负债类账户，负债类账户期末贷方余额二期初贷方余额+本期贷方发生额-本期借方发生