表格法在历史教学中的运用

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1、表格法在历史教学中的运用单位：赣榆县赣马第一初级中学姓名：张敬美邮编：222124摘要：表格法充分运用到历史教学中去，能使学生学习效率大大提高，它既可以形成知识的整体结构感，形成完整知识体系，可以培养学生的综合分析比较能力、归纳能力，不断提高学生的历史思维能力：在运用表格法教学时注意适用性、区分性、创新性三原则。关键词：表格法优越性运用原则初中历史教材所涉及的人事很多，头绪很复杂，信息量也相当大。中考命题也以考察考生对基本的历史知识和历史发展脉络的掌握和理解程度，在唯物史观指导下运用历史思维和历史学习方法分析和解决

2、问题的能力。这就要求历史教师应对历史信息进行提炼、浓缩、概括、集成等加工处理，取其“纲要信息”，用简炼的语言文字或图示图表传递给学生。那么运用哪种教学方法才能更好的解决这一问题呢？经过长期的教学实践和探索，笔者认为利用表格法能够较好的解决此难题。所谓表格教学法是教师根据课程标准的要求,为完成教学目标,以表格的形式辅助教学的一种教学方法。表格直观形象，符合学生认知心理的特点，易于被学生接受，有助于学生理解记忆知识。其最大优点是简明、醒目。它能够把复杂的知识内容和知识结构简单化，让学生一目了然，做到思前顾后、心有“成竹

3、”，能够牢固记忆。不仅夯实了学生的基础，而且提高了学生的整合能力。下面笔者就表格法在历史教学中的运用谈几点看法。一、表格法教学的优越性；二、表格法运用注意的几个原则。一、表格法教学的优越性1、表格法的运用有利于帮助学生从宏观把握历史知识，形成完整的知识体系。中考历史复习内容繁多、散乱，九年级的学生在一轮复习过程中经常觉得复习了某一历史时期后面的内容，又丢了这一历史时期前面的内容，往往顾此失彼。特别对七八年级的历史基础知识的掌握不够牢固，历史知识的整合能力也比较弱。所以要求教师及时调整教学方法与思路，以提高九年级一轮

4、复习的效果。而表格法是老师特别常用的一种重要的教学手段。利用表格直观形象地把复杂的信息综合、分类、列举出来。这种方法常常在每节课的最后或者每章节的小结或者学期末的总复习中使用，通过对课文信息综合整理，分析精炼，设计成图表，使学生从宏观上把握历史知识，形成完整的知识体系。如在复习七年级上册第10课《思想的活跃与百家争鸣》时，我们就可以采取表格法教学。表1诸子百家简表学派代表人物代表作主要思想墨家墨子《墨子》兼爱，非攻儒家孟子《孟子》仁政，民贵君轻道家庄子《庄子》顺应自然，无为而治法家韩非子《韩非子》“法”治，中央集权

5、上表将零散的知识整理综合为比较完整的知识，不仅脉络清楚，而且将繁杂知识系统化、概括化，在复习中便于理清诸子百家的各大学派、代表人物、代表作及其主要思想，并将繁多的内容化为一简表，使学生一目了然，容易记忆。又如在复习八年级上册第一单元列强的侵略与中国人民的抗争时，我们可以用表格来归纳中国近代史是一部充满屈辱和灾难的历史。表2近代列强的侵略主要的战争时间签订主要条约主要影响鸦片战争1840-1842年《南京条约》开始沦为半殖民地半封建社会第二次鸦片战争1856-1860年《北京条约》进一步加深了中国半殖民地化程度甲午中

6、日战争1894-1895年《马关条约》大大加深了中国的半殖民地化程度八国联军侵华战争1900-1901年《辛丑条约》完全沦为半殖民地半封建社会此表不仅让我们对列强的侵略战争一目了然，而且可以归纳出我国近代史是如何一步一步沦为半殖民地半封建社会的。我们不难看出，表格法充分运用到历史教学中去，能使学生学习效率大大提高，能起到文字所不能起到的作用，它既可以形成知识的整体结构感，又可以加深对历史知识发展线索的理解，还可以培养学生的综合归纳能力，帮助学生形成正确的历史要领，不断提高学生的历史思维能力。2、表格法的运用有利于帮

7、助学生搭建专题知识平台，培养学生历史学习的理解、归纳能力。归纳总结是把同类型的各个历史现象和规律进行比较，找出共性和相似性，并进行归纳总结的方法。面对错综复杂的历史现象，把各种相同性质的或相似性质的知识利用表格归纳列举出来，方便记忆。如在复习新中国的外交成就专题时，教师可用表格法帮助学生将历史知识归类。表3新中国的外交成就（至少一例）时间外交成就20世纪50年代提出和平共处五项原则；促成万隆会议圆满成功20世纪70年代恢复新中国在联合国的合法权利；中美、中日建交20世纪90年代港、澳回归；加入亚太经合组织21世纪初

8、加入WTO；APEC会议在上海成功召开又如在复习世界历史上的“三次科技革命”专题时，也可以用下列表格归纳、整理。表4世界历史上的三次科技革命开始时间主要标志人类进入的时代第一次科技革命18世纪60年代蒸汽机的广泛应用“蒸汽时代”第二次科技革命19世纪70年代内燃机的广泛应用“电气时代”第三次科技革命20世纪四五十年代电子计算机的广泛应用“信息时代”把类似上表