课堂导入在语文教学中的运用

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1、课堂导入在语文教学中的运用常言道：“良好的开始是成功的一半。”好的课堂一般都冇一个精彩的引入，课堂上老师生动的导入语言会很快激发学生的学习兴趣，使学生在整节课都处于兴奋状态，从而能够很好地完成本节课的教学任务。可是教无定法，我们不能千篇一律，长期单一地使用一种固定的方法，而要依据教学内容的特点采取多样的导入方法，现关于课堂导入谈谈我的个人点滴认识。一、由学生最熟悉的生活常识进行导入由学生最熟悉的常识导入新课会增强学生的亲切感，是我们调动学生学习积极性的有效方法之一，特别在语文教学中，学生熟悉的常识已在大脑

2、屮形成了很深的印象，很难淡忘，在平时课堂教学屮当老师提及时，学生感觉很亲切、很有趣，他们的积极性会很快调动，而且增强自我学习的主动性。例如，学习《大自然的语言》这一课的相关内容时，很多老师都为处理教材、讲解内容感到头疼，因为教材中有很多学生不理解的谚语，生僻难懂。学生不愿学习，缺少主动性和热情。而我改变大多数教师的做法，首先提出问题，而且从日常生活屮设问：同学们听说过哪些与自然现象相关的谚语吗？他们七嘴八舌地开始了讨论，并且积极发言总结。随后我展示了几则反应不同天气情况的语句让学生选出口L1较熟悉的句子并

3、解释意思，这样学生很快理解了课文且增强了主动性，学习作者是怎样通过观察总结出大自然的一些规律的。这样教学，教师轻松，学生也能接受,起到事半功倍的效果。二、设法创设生动的情境进行课堂导入生动的课堂教学情境如一杯甘甜的果汁，无形屮给学生注入一支兴奋剂，可以瞬间调动学生的神经，让他们很快兴奋起来，特别对那些缺少学习主动性的学生更有效，我曾听过这样一节公开教学课，课文标题是《雪》,课前老师做了大量准备工作，上课时老师就像一位兽训师，一开始就出示了几组雪景的图片：我们一起来欣赏，并且播放《我爱你塞北的雪》。欣赏完后

4、老师马上过渡提问，创设情境。这是一首脍炙人口、曾经打动了亿万听众的歌曲，曾在大江南北长期传唱，为什么会这样呢？你们听完和看完想到了什么？学生回答：雪是洁白的，像棉花和飞絮，它像纯洁的少女，活泼可爱,我们可以打雪仗、堆雪人，好玩极了。我想起鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》里的小孩子们可以到雪地里捕鸟,非常有趣。读了之后，我好想看看真正的雪花……老师总结：同学们的想象非常丰富，形容非常贴切。雪花是大自然赐给人类的精灵，是万物的使者，从古到今许多文人为它写下了不少佳作，今天我们就走进鲁迅先生的散文诗《雪》，再去

5、感受一番雪世界的美妙与精彩。并引导学生梳理文意，在有效的课堂导入下，学生身临其境，课堂气氛非常活跃，课堂45分钟都处于兴奋状态中，课堂变成了学生求知的海洋，表现非常出色，他们争先恐后地回答老师提出的问题，学习效率非常高，知识掌握得也很好。下课后听这位老师说，平时最不爱冋答问题的学生在这节课上也在积极回答，表现非常突出，充分体现了课堂导入的重耍性。三、由常见的生活常识导入新课上课时教师通过讲述与本节课内容冇关的生活知识，特别是一些生活实例，会引起学生的共鸣，他们认识到语文知识与人类生产和生活息息相关，从而激

6、发学生学习语文的主动性。教师通过身边人或事以讲故事的形式引入课堂教学可以一下子吸引学生的注意力，让学生马上心静下來转入本节课的学习中，对增强学生的学习效果大有裨益，如我在教授《敬畏自然》内容时，首先给学牛讲了一则与空气污染冇关的事例：1952年冬天英国伦敦的雾其形成原因是天气冷而阴湿，家家都烧煤取暖，由于几天没有风，气象出现特殊变化，出现了下层气温低，上层气温高，空气不能对流的现象，污染了的大气引起人们呼吸困难，引发市民出现胸闷、喉痛、咳嗽等症状。出现大量体弱者死亡现象，讲到这里时学生听得非常认真，从他们

7、的眼神屮我可以感到这则事例在他们心屮产生的震荡，在这种环境屮教学能抓住学生的思想，对调动他们的学习主动性起到了一定的作用，使他们认识到人与口然的关系，从而增强环保意识，对学生行为习惯养成教育有很大帮助，不仅增强了教学效果而口培养了学生习惯。四、由旧知识复习导入，温故而知新课堂教学引入可以直接复习上节知识，既检查了I口知识，又引出了新课，具有温故知新和承前启后的作用，是搞好课堂教学的重耍方法之一，不可缺少，这个方法与其他方法不同，可以根据内容的不同设置不同问题,切忌千篇一律、死搬硬套。大体上可以分为以下几种

8、：(1)问题提问复习法。(2)综合练习复习法。(3)多媒体演示旧知识体系复习法。(4)检查预习法。(5)由错误问题引入法等。总之，课堂教学可以有不同的导入模式，我们力求形式多样的H的是增强教学效果，向课堂要效率。因此它要求一线教师不断努力、不断进取,摸索出一条新路，为提高教学效率而服务。良好的开端是成功的一半。课堂导入的灵活性既能减轻学生的枯燥感，又能激发学生的学习兴趣、好奇心和求知欲，对他们的身心发展和学习能力的形成十分有利