研究型教學模式在研究生教學中的應用探討

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1、研究型教學模式在研究生教學中的應用探討摘要：提高碩士研究生的培養質量，培養高素質與創新型高層次人才是當前我國研究生教育改革的主旋律。要實現這一改革目標，必須轉變傳統的教育與教學理念，深化研究生教學改革。研究型教學是與培養高層次創新人才相適應的一種教學模式，因而在研究生教學中推廣應用研究型教學模式具有重要現實意義關鍵詞：研究生教育教學模式研究型教學教學改革一、引言改革開放30年來，我國髙等教育實現瞭歷史性跨越。伴隨著髙等教育大眾化步伐的加快和研究生教育改革的深入，我國研究生招生人數從1999年的&4

2、萬增加到瞭2008年的44.8萬,目前在校研究生人數已達120萬，總規模僅次於美國。隨著研究生教育體制改革的不斷深入，如何深化碩士研究生的教學改革,以適應建設創新型國傢、培養髙素質與創新型髙層次人才的需要，已成為當前亟待解決的問題近年來，我國碩士研究生教學改革雖取得瞭不小的成績，但仍沿用“傳授知識一一接受知識”的傳統教學模式，以教師、教材、課堂為中心的教學制度沒有得到徹底改變。它的一個最嚴重的缺陷就是忽視瞭學生的主動性，不能把學生的主體作用很好地體現出來，繼承性有餘，開拓性不足。培養創新型高層次人

3、才是21世紀研究生教育發展的重要方向，因此，必須改變傳統的研究生教育教學理念，培養研究生由'‘要我學”改變為“我要學”，由“從書本學”改變為“從研究學”，即大力倡導在碩士研究生教學中推廣應用研究型教學模式二、研究型教學模式理論與方法研究型教學模式的一個重要理論基礎就是建構主義學習理論。建構主義是認知主義的進一步發展，建構主義認為學生是以原有的經驗、心理結構和信念為基礎來建構知識，強調學生學習的主動性、社會性和情景性，重視學習活動中學生的主體作用。研究型教學模式就是研究生在老師的指導下，借助於必要的

4、學習資料，通過建構主義的方式獲取知識。研究型教學要求在教學過程中體現“研究”的本質特點，側重培養研究生科學研究精神、態度和能力等，從以傳授知識為主要特征的“教學型”教學轉變為以培養認知能力為主要特征的“研究型”教學，從而達到使研究生由被動學習變為主動學習，提高創新思維和創新能力的目的研究型教學模式通常可以采用在德國流行的Seminar（研討課）方式進行。這種方式老師必須根據教學內容事先設計出若幹研究題目供學生選擇，有時也可以以2〜3人組成的小組選擇一個題目。研究生選定題目後，要分兩個階段進行，即研

5、究報告撰寫階段和研討活動階段。在研究報告撰寫階段，研究生必須在老師的指導下按要求完成一篇研究報告或論文；在研討活動階段，參加研討課的學生必須集中到一起，在老師主持下，每位研究生要根據自己的研究題目作20〜30的學術報告，然後有一定時間討論交流，最後老師進行點評總結在研究型教學活動中，教師和研究生除瞭承擔傳統教學中教學者和學習者的角色外，還共同承擔起瞭研究者的工作。教學的過程同時也是研究探索的過程，兩者緊密結合，難分彼此。研究型教學是培養碩士研究生學術精神和創新能力的一種有效教學形式三、研究型教學模

6、式在研究生教學中應用的必要性與可行性(-)研究型教學模式在研究生教學中應用的必要性研究型教學模式與傳統教學模式比有許多優點，這些優點決定瞭研究型教學模式在研究生教學中應用是十分必要的，具體可以概括為以下幾個方面：1.研究型教學模式可以使研究生從單一的教材和課堂中解脫出來，從而發揮教師主導作用，又能體現研究生認知主體作用2.這種教學模式改變瞭以教師為中心的教學傳統，使研究生成為教學中心和教學主體。這樣，研究生的學習就由被動變為主動，可以有效激發學生探究知識的熱情，培養創新精神3.研究型教學不受教材的

7、束縛，可使研究生掌握專業發展動態，極大地拓寬瞭知識面4.在研究型教學過程中，研究生在教師的指導下從學科領域或現實生活中選擇和確定研究主題，以類似科學研究的方法，在一種創設的類似於學術研究的情境中，領略科學研究的過程，掌握科學研究的方法5.可學會撰寫學術論文的方法，為以後撰寫畢業論文和從事研究奠定瞭一個良好基礎6.研究生如果是以小組合作的形式參加研究型教學活動，可以使他們在協作能力方面得到鍛煉，培育團隊合作精神，為今後走向社會參加工作創造有利條件1.由於研究生要在研究型教學活動中將自己的研究內容、方

8、法、觀點和結果報告給其他同學，並與其他同學一道參加討論,可以有效鍛煉他們的語言表達和演講能力（二）研究型教學模式在研究生教學中應用的可行性研究型教學模式的教學目標是培養研究生科學的思維方法和研究方法，拓寬他們的知識面，使他們瞭解和掌握現代科學技術研究中處理問題的方法。培養研究生根據研討課題，如何著手調研、查閱資料、提出問題及解決問題的思想、方法和技術路線。通過研討式的學習，調動研究生的學習積極性，激發他們的創新意識，培養他們的表達和溝通能力。這就要求研究生應具有一定的理論與專業基礎