略譜一首語文教學改革之曲

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1、略譜一首語文教學改革之曲中圖分類號：G631文獻標識碼：A文章編號:1003-2738(2011)11-0046-01摘要：語文教育改革和新課程新課標的推進促使教學改革縱深發展。時代的發展需要我們堅定不移地走教學改革之路，使我們的語文教學課堂煥發起生機，趁改革浪潮筆者略譜一首語文教學改革之曲關鍵詞：語文教學；教學改革；教學結構；煥發生機一、語文教學要讓學生暢遊知識的海洋開放促發展，中國就是很好的例子。所以語文老師不應該把自己封閉起來，關起門來搞建設，而應該有計劃地把其他科目老師請進來，讓我們的課堂不斷豐富和精彩，成為知識

2、的海洋。讓學生在課堂中能吸取到更多的知識營養。學科之間都是相互聯系的，就像藤纏樹，樹纏藤。就拿語文與歷史來說吧。兩者就有著千絲萬縷的關系，甚至有的課文如不借助歷史知識的幫助，學生是無法弄清楚的。比如對於文言文和文言詩詞的理解，如果對文章的中有關背景的歷史知識不瞭解的話，學生是沒有辦法真正理解作者所表達的思想情感。因此在課堂上可以請歷史老師給我們講解相關的知識，或播放一些典型的歷史圖象資料。這樣更有利於激發學生學習的興趣，學到更多的知識。也有利於加深學生對文章的理解。例如，從對安史之亂的瞭解中，學生可更好地理解杜甫在《兵車

3、行》中“生女尤得嫁比鄰，生男埋沒隨百草”反常生育觀的感慨，更好的理解杜甫的“感時花濺淚，恨別鳥進驚心”;從清朝走向腐敗的歷史中，學生可更好地認識《葫蘆僧判斷葫蘆案》；學生瞭解瞭第二次國內革命戰爭時期的歷史，就可以更好的理解魯迅的《為瞭忘卻的紀念》；學生對新文化運動的瞭解,就有助於學習《狂人日記》；學生對秦滅六國和秦朝暴政亡國有瞭更深刻的理解，對於賈誼的《過秦論》、蘇洵的《六國論》的學習就輕而易舉瞭二、語文教學在快樂活動中進行教育傢陶行知提出“教學做合一啲“生活教育”理論，強調「教學做是一件事，而不是二三件事。我們都要在做

4、上教，在做上學。先生拿做來教，乃是真教；學生拿做來學，方是實學。”可見，教學做的統一，有利於學生在動口，動腦，動手中獲得真知灼見。所以我們引導學生走出課堂，讓學生在活動中快樂中學習，是對“教學做合一”的“生活教育”理論極好詮釋。也符合"既教書又育人，既管課內又課外”的“大教學觀”。“生活中教，遊戲中字；教在有心，學在無意”的教育理念也講的同一道理。同時也更容易激發起語文學習的興趣，使學生喜歡語文，樂學語文，擴大知識視野，陶冶美好情操學習，在很大程度上要依賴濃厚的氛圍。我們可以在教學中通過各種活動來給學生提供遊戲中學習的濃

5、厚的學習氣氛。比如在我校就舉辦“我看歷史人物辯論會”、“歷史故事演講會”、’'語文知識搶答賽”广中華經典詩文誦讀”「成語填空”歇後語我來補”、“小謎語大智慧”广你送我一言我還你一語”「活動我策劃”等活動;組織學生收看《百傢講壇》、《湖湘講堂》等電視節目；辦黑板報、手抄報、宣傳欄等；同時還組織瞭班報編輯部、通訊小組、閱讀與寫作興趣小組；學校還辦瞭校報和學校網站給學生提供展示的舞臺。學生就會在這“鄉村四月閑人少，才瞭蠶桑又插田”的濃鬱的氛圍中享受著語文學習的樂趣三、語文教學要讓學生品味人生的價值江蘇南京有一位特別著名的教育專

6、傢周弘有一個女兒名字叫婷婷。婷婷一歲半時錯打瞭一針慶大黴素，造成瞭雙耳全聾。做父母的雖然很悲痛，但並沒有失去對女兒的信心。“你不是天才,誰是天才！”、“婷婷，你太瞭不起瞭！”婷婷在父母的千百次的鼓勵下戰勝瞭病魔取得瞭超乎常人的成功。10歲那年，她寫的6萬字的科幻童話出版瞭。從4年級跳到6年級，隻用瞭半個月就趕上瞭全班同學的進度。隻用瞭4年時間，學完瞭6年的小學課程,提前兩年參加畢業考試，並以總分第二的成績考上瞭中學。1996年，進入遼寧師范大學，成為我國第一個聾人少年大學生。這一年，她16歲。我非常欣賞周弘的理念和實踐-

7、-賞識教育在平時的生活中我們可以發現，小時候，孩子們的眼睛是亮晶晶的，在孩子學說話、學走路的那個階段，孩子進步最快。原因是父母這個時期的心態最好，傢中總是充滿瞭歡樂。父母總是用最得意、最欣賞的目光，關註著孩子從零開始的每一點進步。也就是這種賞識，成就瞭每一個孩子在毫不費力的情況下掌握瞭口語這種最難的語言形式憑心而論，我自己都非常渴望得到別人的賞識和鼓勵，而十分厭惡別人的"詆毀流言”,就算是善意的批評，心裡也有幾分不舒服，更何況是十幾歲的孩子呢？所以我們可以在平時的教學中運用賞識教育，多發現學生的優點，為他的成功而鼓掌。讓

8、學生有更多的體念成功的機會，有更多品味人生價值的空間多與學生交朋友，多做思想的交流，多做心靈的溝通。“俯首甘為孺子牛”做好學生的服務員。做好學生在知識海洋中遨遊的助推器，前進的道路上的墊腳石在孩子們身上，存在著不可估量的潛在能力，隻要拋棄錯誤的教育方法，則無論什麼樣的孩子，其能力的幼芽都能茁壯成長起來《淮南子。說林訓