當前高校體育教學發展途徑研究探討

《當前高校體育教學發展途徑研究探討》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、當前高校體育教學發展途徑研究探討摘要：高校體育是培養人的德智體全面發展不可或缺的重要組成部分，隨著教育改革的深入發展，各高校對體育教學改革也作瞭多方面的探索，如何構建科學合理的體育教學模式是目前教改關註的熱點，本研究就此問題作一初步探討關鍵詞：教育改革；體育教學；教學模式當前，教育改革的大潮洶湧澎湃，為瞭適應新的教育思想，各學科課程改革和教學方式的改進已成為必然。大環境的變化對體育教學的發展也產生瞭重大影響，確實出現瞭一些優秀的、順應教育改革的體育教育理念。但是，在實際教學中仍存在著許多不足之處需要我們去探索—、高校體

2、育教學現狀分析1o對實踐課教學的分析回顧我國學校體育的發展歷程，不難發現原有的學校體育教育是在前蘇聯學校體育教育體系的基礎上形成和發展起來的。根據前蘇聯專傢凱裡舍夫《體育教育理論》提出的特殊認識過程的體育教學理論介川，我高校體育教學一直沿襲50・60年代前蘇聯的教育體系(1)教學目標方面《學校體育學》和《體育理論》等教科書中，反復強調增強體質和傳授"三基“的任務，於是突出以教師為中心，用機械模仿、課堂紀律和集體行動等規范約束學生，忽視學生對學習內容進行選擇的條件與機會。這種"傳習式"的教育思想和方法，雖在組織教學規范化

3、、傳授知識技能系統化方面產生過積極的影響，但阻礙瞭學生個性的發展，忽視瞭對學生進行智力和心理素質的開發，使體育教學育智、育心功能的發揮受到阻滯，也使教學實踐活動長期陷人對學生進行單純知識、技能傳習的圈子裡難以自拔(2)教學方法方面強調教師在教學活動中的主導地位，要求教師在教學中按照“刺激一反應"的模式向學生發出刺激信號，學生則根據信號被動地做出反應。忽視瞭學生在學習過程中智力和各種非智力因素(動機、興趣、情感、意志)的作用，使教學方法陷人"一講解、二示范、三練習、四糾正錯誤、五鞏固提高”的單一模式中，這不僅限制瞭學生主

4、動性和創造性的發揮，同時也束縛瞭體育教學方法自身的進步與發展(3)課程設置方面長期以來有關部門在制定大學體育教學大綱時忽視瞭大學生在人學前，受到12年體育教育的事實，以致使大學體育課程和中學體育課程在教學大綱、教材、教學方法等諸多方面幾乎沒有差異。特別是在教材選用上，競技體育的內容偏多，健身、娛樂、休閑等方面的教材過少甚至沒有，使得大學體育課基本上重復瞭中學體育課的模式(4)課的結構方面在教學實踐中，體育課因教材內容不同，課的類型不同，負荷性質不同，學生在教學活動中，生理機能活動能力的變化規律也不盡相同。即使是根據這些

5、變化規律來劃分課的結構，亦應是多種不同的結構。以準備、基本、結束三部分作為體育課的惟一結構，無疑會從形式上限制其多樣化的發展，阻礙教學目標的全面完成(5)教學評價方面評價一堂課優劣的參數指標是通過摸脈搏獲得學生課堂上心率變化的曲線。這一評價方法，將運動和學習的負荷單純地理解為生理負荷，忽視培養學生在課堂學習和練習中智力和心理上所承受的負荷。再者，評價指標與教學內容、教學目標的關聯度太低。教學活動通常是圍繞著傳授知識、技術、技能展開的，而評價的指標卻是心血管系統的生理變化。另外不同教學內容、不同組織教法的課，學生課上心血

6、管系統的生理反應與變化截然不同。評價方法、內容和標準上的缺陷，使得我們在教學實踐中很難對課的質量進行客觀的評價2O對體育理論課教學的分析多年來，在偏重運動技術傳授、輕視理論知識教學思想的影響下，高校髏育理論知識教學沒有得到應有的重視，表現為：第一，理論教學時數少，與技術課教學相比差距甚遠,隻占6%(原部頒教學大綱X有的學校將體育理論知識課作為引導課和總結課放在學期始末；有的學校將其列人風雨教材，視天氣而教；也有同志認為，體育課就應該是身體活動，忽視瞭理論知識在高校體育教學中的作用，甚至還有將其與技術課教學對立起來的做法

7、。第二，理論知識未能形成相對獨立的科學體系，缺少知識性、科學性、趣味性的體育理論教材。考試制度尚未健全，沒有真正將理論知識看成是大學體育教學工作的有機組成部分。第三，理論知識內容偏重生物學觀點，把體育隻看成是與人體生理過程相關聯的活動，缺乏對體育全面、多功能的理解和認識，就體育論體育。第四，理論知識講授平淡、無序化，教師缺少對語言表達能力的錘煉和語意表述的提煉，缺少對授課技巧與藝術的研究，教學質量不高『1從以上分析可以看出，現有的體育教學模式已無法適應教育改革的形式和社會發展的要求，給高校體育教育工作帶來瞭不可低估的損

8、失二、高校體育教學的發展方向改革開放以來，人們的生活方式發生瞭巨大的變化，這種變化對體育的發展產生瞭巨大的推動作用，主要表現在人們對體育觀念的重新認識上。圍繞著發展學生個性、培養學生體育能力、養成學生終身體育習慣而展開的體育教學改革空前活躍(1)高校體育教學的指導思想要從唯"生物體育觀’逐漸向由生物、心理和社會三方面因素構成的"三