高校體育教學模式改革的探討

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1、高校體育教學模式改革的探討摘要：隨著教學模式的不斷改革，我國越來越註重素質教育在教學中的應用，高校體育教學模式的研究非常重要,這方面的研究不僅能夠改善高校學生的身體健康狀況，還符合我國教學理念的指導思想。本文基於高校體育教學模式的研究問題，主要從我國目前高校體育教學的幾種主要教學模式著手，其中包括“三基型”、“一體化型”、“並列型”、“分段型”、“分層次型”和“俱樂部型”，隨後分析瞭我國高校體育教學模式的發展趨勢，由於我國教育水平的提高，促進瞭普通高校體育教學正在朝著“俱樂部”的教學模式轉化關鍵詞：教學模式；改革；體育教學、我國高校髏育教學的主要模式通常我國高校在開設體育課程的時候，會

2、根據自身不同的教學設施條件和教學師資力量，量力而行，從開設體育教學課程以來，筆者總結瞭我國現有的高校體育教學模式主要有“三基型”、“一體化型”、“並列型”、“分層次型”和“俱樂部型”，其中筆者對“俱樂部型”的髏育教學模式更為關註，筆者認為在不久的將來，“俱樂部型”會經過體育教學模式的改革，成為最受高校歡迎的一個主要教學模式，因為它具備瞭新時期、新社會的主要需求（一）”三基型”體育教學模式眾所周知，傳統的體育教學模式是“三基型，，體育教學模式，它開始於上個世紀80年代，這種教學模式強調的是基礎知識和基本技能，教學的目的是要增強學生體質，讓學生學會利用體育健身知識，避免參加活動中受到損傷。

3、這種體育教學模式的主導作用是教師，教師不僅傳授給學生必要的知識和技能，還將教學模式規范化，有利於培養學生形成集體主義精神。可是隨著時代的發展，教學模式也需要不斷改革和創新，否則傳統的教學模式很難適應現代的需求，因此“三基型”體育教學模式目前面臨最大的問題，就是如何在教學過程中註入更多創新的元素，適應社會的需要（二）“一體化型”體育教學模式“一體化型”體育教學模式在體育教學中應用的比較廣泛，這種教學模式強調的是學生的體質，希望通過教育可以培養學生形成體育鍛煉的習慣。這種教學模式關註的是體育教學和課外活動的聯系，在教學過程中強調練習的持續性和整體性，通過體育練習可以增強學生的體質，還能合理

4、利用學校的體育場所和體育器材，提高瞭學校體育生活的質量。髙校學生多數很喜歡這種體育教學模式，這種教學模式也因此得到瞭廣泛的應用。可是它的不足在於所需的課外體育器材太多，這樣就加大瞭教師的工作內容，而且學校為瞭能夠滿足這種教學模式，需要增加資金租賃場地，或是修建體育活動場地，甚至需要聘請更多的體育教師以確保這種教學模式的気成（三）“並列型”體育教學模式“並列型”體育教學模式強調的是通過教學培養學生的積極性和運動能力，分析學生的體質差異然後因材施教。這種教學模式通常是應用在大學一、二年級的基礎課和選修課中，他開設的前提是依據學生不同的興趣愛好而定，滿足不同體育水平學生的需求，促進學生的積極

5、性，避免學生因為不喜歡上體育課而逃避上課。可是這種教學模式也有缺點,因為學生的興趣愛好不同，導致學生在分班的時候，可能會出現部分科目的課程學生過多，需要開設幾個班級，而部分科目的學生過少，如果給他們單開設一個班級，就可能會浪費教學資源和教學場地，況且由於學生的能力不同，給教師帶來很大的教學壓力，因為學生很難全部達到教學目標，這樣就加大瞭教師的教學難度（四）“三段型”體育教學模式“三段型”體育教學模式強調的是學生的體育基礎，培養學生的體育能力和鍛煉習慣。這種體育教學模式把高校體育課程劃分為三個層次，基礎體育課開設在大學一年級，體育選項課開設在大學二年級，體育選修課開設在大學三、四年級。這

6、種教學模式兼顧瞭學生的基礎性知識和體育能力的提高，不足的方面是沒有將學生的體質區分開來，不能分別開設課程，學生對課程的安排可能會有反感的心理，甚至是討厭上體育課，與此同時，學校同樣需要提供更多的師資力量和教學設備，以實現“三段型”體育教學模式在高校中的應用（五）“分層次型”體育教學模式“分層次型”體育教學模式雖然沒有得到廣泛的應用，但是這種教學模式還是符合瞭一些學校的具體環境和教學目標，它的教學思想強調的是本質規律，根據整體的教學體系作為指導，構建多樣化的教學組織形式，分別從學生的不同特征著想，例如生理、體能和個性心理特征等，這種模式的優點是不僅能夠傳授學生必要的體育知識，還有助於發展

7、學生個性和創新能力的形成。將學生的體能進行分類，主要依據的是學生自身素質的綜合評價和他們的運動能力。它有利於調動學生的積極性，能夠最大限度的開發學生的潛在能力，但是需要高校具備一定的教學條件和教學環境，否則不能完成這種體育教學模式（六）“俱樂部制”體育教學模式目前，“俱樂部制”體育教學模式在高校中並沒有得到廣泛的應用，但是筆者相信在體育教學未來的發展過程中，需要有"俱樂部制”體育教學模式，而且這種教學模式是最適合學生，最適合學校的一種教學模式，