杨丽杰说课标说教材

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1、辽宁省调兵山市第十四小学杨丽杰人教版小学数学五年级上册让数学课生动起来说课标说教材说建议流程获得学会体会具有总体目标本学科的总体课程目标课标对本册教材的基本要求数与代数实践与综合应用计算小数乘除法理解方程会解方程运用字母表示数观察，辨认合作与交流用数学解决实际问题体验事件等可能性反映数据的集中趋势统计与概率空间与图形取近似数转化，探索理解中位数计算面积拼摆活动学会数字编码体会数字编码应用说课标说教材说建议流程数学上册五年级1小数乘法5多边形的面积3、观察物体2小数除法4简易方程6、统计与可能性7、数学广角8、总复习本册书单元结构

2、编写意图关注学生发展转变教师的教学改进教材教学技巧与方法趣味性兴趣编写意图设问创设情景激发兴趣鼓励做数学教会学生思考乐于思考乐于探索乐于创新方法探究思考结果四基个人品质生活启示智趣园实用性贴近社会发展解释生活现象新颖性螺旋式素材新变化繁难偏旧情境串现代信息技术趣味性挑战自我生动的主题图生活启示智趣园趣味性兴趣乐于探索乐于创新兴趣乐于学习乐于思考乐于探索乐于创新兴趣乐于学习乐于思考乐于探索乐于创新编写特点改进小数乘除法计算的编排改进简易方程的编排提供丰富的空间与图形的教学内容发展学生的统计观念渗透数学思想方法情感、态度、价值观编写

3、特点①：改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。（1）没有概括小数乘、除法的意义，而是让学生在探索解决有关实际问题和计算方法的过程中，体会、理解小数乘、除法的意义。（2）让学生在自主探索中理解和掌握小数乘除笔算的算理和算法，不出现文字概括形式的计算法则。（3）计算教学与解决问题教学有机结合。编写特点②：改进简易方程的教学安排，加强了探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。（1）内容的呈现、展开更贴近学生的认知特点，增强了探索性，体现知识的形成过程。（2）以等式的基本性质为解方程的依据，生动直观的呈

4、现解方程的原理。（3）调整简易方程的教学内容，突现利用等式基本性质解方程的优势。（4）解方程与解决实际问题的教学有机结合。本册教材暂不出现形如a－x=b和a÷x=b的简易方程。也就是以往我们求“减数、除数”的方程，因为它们不利于利用等式的基本性质解方程。编写特点3：提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。首先，每种图形面积计算方法的教学，均采用让学生动手实验，自主探索得到。其次，按照知识学习的先后顺序，逐步提高探索的难度和要求。第三，研究每一种图形的计算方法时，教材均没有给出推导的过程，以

5、便于学生从多种途径探索，自己得出结论。另外，将“组合图形的面积”计算由原来的选学内容转化为必学内容。五年级数学上册小数乘法数与代数统计与概率实践与综合应用图形与几何小数除法简易方程观察物体多边形的面积统计与可能性数学广角第一、二单元是在前面学习整数四则运算和小数的加减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。设计意图：小数乘法小数除法例如，小数乘法，例1展示了学生根据实际问题中的具体条件自主探索，提出关于3.5×3的三种不同算法例如，小数乘法的例1，学生在解决“喜鹊风筝每个3.5元，买3个风筝多少钱？”的问题时，在探索

6、怎样计算3.5×3的过程中，获得对小数乘整数意义的体会和理解。在已有的知识和经验基础上，通过丰富的数学实践活动，使学生能够辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。设计意图：观察物体简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，包含有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。设计意图：简易方程内容调整后，利用等式基本性质解方程的优越性就比较容易显现出来了，比如，解形如x+a=b与x-a=b的方程，都可以归结为，等式两边减去（加上）a，

7、得x=b-a与x=b+a。解形如ax=b与x÷a=b的方程，都可以归结为，等式两边除以（乘上）a，得x=b÷a与x=ab。显然比原来依据逆运算关系解方程，思路更为统一探索并体会各种图形的特征，图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。设计意图：多边形的面积让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体会事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；使学生理解平均数和中位数各自的统计意

8、义、特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。设计意图：统计与可能性设计意图：通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会数字的有规律排列给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培养学生的符号感，及观察、分析、推