溩h提高小學英語課堂教學效率的策略

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1、淺議提高小學英語課堂教學效率的策略摘要：小學階段是學生學習英語的最佳時期，因此抓好這一階段的課堂教學十分重要。要提高小學英語課堂教學的效率，可以從這三個方面入手：強化基礎教育，激發學生的學習興趣;靈活運用教材，采取多種教學形式；增強教師的基本素質，提高課堂教學效率關鍵詞：小學英語創設情景激發興趣課堂教學效率刖肓:課堂教學是我國目前英語學習的主要途徑。在英語課堂教學過程中，學生通過英語學習和實踐活動，一方面可以逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；另一方面還可以磨礪意志、陶冶情操、拓展視野

2、、豐富生活經歷、開發思維能力、發展個性和提高人文素養。很長時間以來，我國的小學英語教學卻一直受到忽視根據二語習得理論，學習語言的最佳時期是在5到12歲期間，也就是小學階段。因此，小學英語教師必須發揮最大的潛力,讓學生多動口，動手，少走彎路，向課堂四十分鐘要質量、要效率。要提高小學英語課堂教學的效率，可從以下三個方面入手：一、強化基礎教學，激發學生的學習興趣在小學英語教學中，激發學生的學習興趣至關重要。托爾斯泰曾經說過：“成功的教學所需要的不是強制,而是激發學生的學習興趣”。［2］《英語課程標準》強調，

3、必須重視全面培養學生的語言能力，運用能力，思維能力和想象能力，讓學生真正將所學英語知識與英語技能，在實際生活中加以靈活運用。⑴對此我們必須認真對待小學英語教學，而小學英語基礎包括語言、心理和學習方法三個方面的基礎。任何一個基礎我們都不能偏頗(-)打好語言基礎在新課程標準指導下，很多小學在英語教學中，從以往註重讀寫，向註重學生實際運用語言的能力轉變。而語言技能運用不僅僅包括聽、說的能力，也包括瞭讀寫能力。學生通過大量的模仿和機械性重復，可以準確地掌握英語句型與單詞。因為，小學生由於好奇心強、模仿性強、生

4、性好動，有意註意持續時間相對較短，且英語的學習本身又是單調枯燥的，而一味以教師講、學生聽這種教學形式,勢必影響學生的學習興趣。所以，就要求教師科學地設計教學過程，杜絕單純的傳授，要努力創設豐富的情境，幫助學生通過各種渠道獲取語言知識，打好初級的語言基礎,才能防止小學英語教學中“一手軟、一手硬”現象。就是說既要抓好學生口語基礎練習，又要掌握好學生閱讀基礎練習，讓學生從閱讀中積累更多的詞匯，提高他們的語感，這對日後全面打好英語的語言基礎是非常重要的也是不容忽視的一個重要環節(二)打好心理基礎心理基礎是小學

5、生學習英語的動力之源，教師在設計課堂教學活動時，首先要充分考慮學生的心裡興趣和活動形式的多樣性，切忌堂堂一個樣，節節一個調。其次活動形式要讓學生心裡產生新奇感，這樣才能扣住學生的心弦，調動學習的積極性，激發學生學習的心裡興趣。所以，要抓住小學生的這種心理特征，積極創設愉悅的課堂氣氛，讓學生保持活躍的身心，使學生對英語學習產生濃厚的興趣和愛好，變“要我學”為“我要學”的良好學習氛圍。如果背離小學生特有的心理特征，盲目地強調口語訓練和詞匯的積累，將會導致小學生喪失對英語學習的興趣。因此,小學英語的課堂教學

6、要提高效率，就必須根據小學生的心理特征，把課堂教學的多樣活動形式帶給學生，激發他們的學習心裡興趣和動機，從而真正使學生持有充分的信心和愉快的心境學習英語（三）打好方法基礎《英語課程標準》強調：要創建一個開放的、和諧的、積極互動的課堂，要讓課堂活起來。口］教師在課堂教學上，不能忽視學習方法基礎，更不能一再追求課堂的絕對安靜和學生的絕對服從，要讓學生在課堂上動起來，這樣課堂才能迸發出生機和活力。就是說教師就要發揮組織、引導作用，使一堂課的活動既要靈活多變，又要活而有序。要以學生為主體，以自主活動為基礎，在

7、教師的指導協助下，在短短的四十分鐘課堂上，使學生通過團結合作、互相學習，共同提高。實踐證明，一個優秀的英語教師不在於他教給學生多少知識，而在於他是否真正教會瞭學生學習的方法，因為小學生雖然有一定的記憶力，但學過的英語知識在他們的頭腦中隻是一個語言片段，學的知識越多，越容易混淆，對此教師必須引導他們如何掌握學習英語的方法，防止教學中出現死記硬背的現象，這樣才能提高小學英語課堂教學的效率二、靈活運用教材，采取多種教學形式采取多種教學形式，明確教學目標，就必須把教材內容靈活融入到教學活動之中。隨著新課程的全

8、面推進，越來越多英語教師積極嘗試以學生為主體，以教學形式為中心，以教材任務為主線的課堂教學模式，靈活運用教材。筆者結合在小學的半年支教實踐，就靈活運用教材，多種教學形式的運用談幾點粗淺認識(-)提高課堂教學的效率，必須增強學習趣味性《英語課程標準》指出「活動要以學生的生活經驗和興趣為出發點，內容和方式要盡量真實；並應積極促進英語學科和其他學科間的相互滲透和聯系，使學生的思維和想象力、審美情趣和藝術感受、協作和創新精神等綜合素質得到發展。”⑴興趣是指一個人