浅谈课外阅读课的指导

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1、浅谈课外阅读课的指导浅谈课外阅读课的指导开设课外阅读指导课是推动课外阅读的迫切需耍。丿力史的经验充分说明，“多读”是增强学半阅读能力的重耍途径。然而在小学阶段，课内精读、略读的文章只冇三百多篇，不超过40万字；如果小学生只读这些课文，是无法形成独立阅读能力的。《语文课程标准》十分重视课外阅读，分别确定了小学1—6年级的课外阅读量，耍求总屋不少于145万字。加强课外阅读，不仅有助于学生阅读能力的迅速提高，对于扩展阅读教学的资源、打破封闭的课堂教学格局、增强语文教学的文化底蕴也具有十分重要的作用。为了推动课外阅读活动持久的进行和不断的发展，冇必要

2、在1—6年级每两周安排一节课外阅读指导课。一、课外阅读指导课的类型（1）读物推荐课。主要是向学生介绍课外读物，供学生选择。可以有书刊的推荐、篇目的推荐和内容的介绍；可以教师推荐和学久推荐相结合、统一推荐和分散推荐相结合。（2）读书方法指导课。引导学生介理使用工具书；讲授精读、泛读、浏览、速读等四种常用的阅读方法；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价人物和事件的能力及联想、想象能力等；教给学半运用“意群注视法”，提高阅读速度；培养学半“不动笔墨不读书”的习惯等。（3）阅读研讨课。在教师的引导下，学生利用工具书扫除文字障碍，通读文章后，自己提出

3、问题或者由老师设计问题，分组讨论，让小组代表汇报讨论结果，逐题冋答讨论的问题，最后教师做总结。（4）交流评论课。这是教师指导课外阅读的重要环节，也是兵教兵、兵学兵的重要环节。可组织学生交流课外阅读的收获或体会；也可组织学牛:対所读书刊的内容进行专题评论或综合评论。（5）读书笔记辅导课。主要向学生介绍摘抄型、提纲型、感想型、评价型等四种读书笔记的写法。那么如何上好一节课外阅读指导课呢？首先要弄淸楚课外阅读指导课的主要目的是什么？我觉得课外阅读指导课的最重要的目的是激发孩子的阅读兴趣,培养学生良好的读书习惯,其它的LI标都不重要。一节指导课下来了

4、，学牛:意犹耒尽，还想和老师交流读了这本书的收获，或是还想找老师借阅这本书，或是要求老师推荐和这本书一样好看的书，这节指导课就是成功的。其次，课外阅读指导课和我们的课内阅读教学是不一样的，应该说完全是两码事。一说到指导，我们首先想到的是，那一处要指导学生点什么，也许是阅读方法，也许是阅读能力，也许是语言文字训练，其实静下心来仔细一想，这正是我们阅读教学的任务呀！所以我觉得在上课外阅读指导课的时候如果把这些看得过重，要不就上成了课内阅读课，要么就是阅读教学的课外拓展和延伸了。课外阅读指导课就是要给学生足够的时间、空间和自曲，让他们畅谈读后的感受

5、、心得，适当渗透读书方法。我觉得学生在说收获、感受时，重点应该对语言文字进行感悟。这样阅读后就可以进行大量的积累，“厚积薄发”才能为以后的运用打下坚实的基础。而如何才能引领学生开辟语文学习的新天地，将语文课外阅读活动落到实处，我觉得要从以卜•儿方而做起：一、创设情境，激发学生阅读兴趣俗话说：“兴趣是最好的老师”。著名教育家皮亚杰也曾说过：“儿童是个有主动性的人，他的活动受兴趣和需要支配，一切有效的活动必须以某种兴趣做先决条件。”现在的学生宁愿每天花两小时看电视，花两小时发呆，却不愿花30分钟看书。因此，我们要想促进学生阅读的实效，首先应激发学

6、生课外阅读的兴趣。那么怎样才能激发学生阅读的兴趣呢？我首选的方法是创设情境引导学工进入奇妙的世界，营造浓郁的书香氛围，让学生自然走近课外阅读。阅读兴趣培养课。这一类指导课着重安排在一、二年级，其他年级也可酌情开设。其基本任务是根据学生的年龄特点，以生动活泼的导读方式激起学生对课外阅读的兴趣，培养学生爱读、乐读的感情。这-类指导课可分两步进行。第一-步，以读激情。即通过多种形式的读來引导学生对课外阅读的兴趣。例如，对采取听赏法，由教师示范阴读、录音朗读、声像组合朗读等引人入胜的方式，让学生通过聆听來欣赏；也可采用读赏法或读演法，教师提供或由学生

7、自选文义浅显而情调、意境优美的短文或长篇中的一两节，让学生朗读，在朗读和表演中感悟其内容，体验其感情。第二步，情中探理。在学生体验作品的思、想感情的过程中，教师或学生捉出发人深思、的问题，引导学生热烈讨论，探明文中道理，从而激起学生爱读、乐读的感情。安徒生奖得主钱们斯认为：最重要的不是技术，而是我们是否能把自己作为读者的热情传导给孩了，是否能让孩了保持阅读的激情。指导学生课外阅读的原则就是自主开放，设境激趣，绝对不能强迫。一个喜欢阅读的家庭更容易培养出一个喜欢阅读的孩子，一个喜欢阅读的老师更容易带出一批喜欢阅读的孩了。从这个意义上说，阅读的启

8、动和保持是一种集体行为中个体的无意识行为。这种无意识行为的形成需要学校、家庭和社会等方而的积极配合，努力为学半营造良好的阅读MWo为此，我们首先在班级中营造良好的读