课外阅读课指导-绿山墙的安妮

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1、《绿山墙的安妮》阅读指导课初本0915号泮秀玲【学情分析】我实习所在班级是环城小学五（4）班，通过课外阅读调查得出：我们班的学生喜爱看课外书，特别是故事类书目。另外，在实习交流中，我发现我们班少部分同学（特别是几个女生）面对同学的玩笑奚落变得有些陈羽内向，不敢在人前展示自己。根据以上综合情况，我选择推荐了《绿山墙的安妮》这本书，主人公安妮是一个十一岁的孤儿，一头红发，满脸雀斑，整天耽于幻想，不断闯些小祸。马修和马瑞拉是一对上了年纪的独身兄妹，因为误会收养了安妮。故事就从这里开始，安妮住进了美丽僻静村庄中这个叫做绿山墙的农舍，她的一言一行都将经受老处女马瑞

2、拉的刻板挑剔眼光，以及村民们的保守务实眼光的检验，形势对她十分不利。然而，随着故事进展，我们看到，安妮的生命热情融化了一切敌意的坚冰，给绿山墙和整个村庄带来了欢快的春意。在安妮身上，最令人喜爱的是那种富有灵气的生命活力。她的生命力如此健康蓬勃，到处绽开爱和梦想的花朵。希望能将安妮的那膨胀的快乐与生命活力带给这个班，特别是那些在生活中不开心的孩子们。书中那满脸雀斑的小姑娘可能会让她们对于自己重新定位并带来快乐。【教学目标】1．让学生喜欢阅读，并能从中获得对自己有益的东西。2．让学生学会读书方法，乐于讨论，与他人分享阅读感受。3．通过对书中人物的讨论，体会人

3、物个性，感受人物魅力。【教学重点】了解故事大致内容，感受故事中人物形象。【教学难点】对学生进行阅读方法的指导。【教具准备】课件PPT、学生人手一本《绿山墙的安妮》、便签纸。【教学过程】第一课时：一、激趣导入：1.很高兴，又到了我们的读书交流时间。今天老师要向大家推荐一本书——《绿山墙的安妮》（课件同时出示）2.观察封面，形象感知。①请大家观察书本封面。这本书的名字是什么？作者是谁？7这是一位神奇的作家，创造了这样一部一部神奇的作品。让我们一起记住这位作家的名字，她是——加拿大作家蒙格马利。请大家看大屏幕（出示作者资料），请大家自己读一读这段资料，记住蒙哥

4、马利这个名字。(课件出示)这部小说是作者一时灵感突现，花费两年时间创作的，可是小说写完后并没有出版社愿意出版，一直到十几年后才有出版商愿意出版这本书，没想到一出版随即畅销至今，在加、美、英、德、日等国相继被搬上银幕或拍成电视剧，风靡欧美。主人公安妮（课件出示图像）成为许多女孩子的偶像。著名的美国作家马克·吐温高度评价这部小说，称“安妮是继不朽的艾丽丝之后最令人感动和喜爱的形象”。想必，同学们也一定被这本书深深地吸引着，今天我们就一起来聊聊这本书，跟随安妮一起走进绿山墙吧！②观察封面，说说你感到这幅画充满什么色彩？。（幻想）你是从哪些地方观察到的呢？预设：

5、图上的树仿佛是一座小房子，有门、有窗、有楼梯。树上挂满了亮晶晶的星星和各种闪光的宝石。一位女孩儿悠闲的坐在树枝上，微闭着双眼，仿佛在憧憬着什么，她微笑着，好像陶醉其中。……3.她就是书中的主人公安妮，你觉得她是个怎样的女孩呢？预设：猜想她一定是个爱幻想，热爱生活的孩子，发生在她身上的故事一定特别有趣。那让我们带着自己的猜想走进安妮，看看她到底是怎么样一个人》二、浏览序言、目录1.师：拿到这么一本厚厚的书，你打算怎样下手去读呢？学生自由说。师总结：先看前言，再读目录，然后阅读正文。这是阅读一本书最基础，也是最有效的方法、一本书的前言是对整本书的概括，通过它

6、可以了解到作品、主要内容，人物。那我们在读书前一定要读读前言，对书有一个全面了解。2.请大家看这本书的内容简介①自读内容简介，同桌说说你从内容简介中了解到了什么。指名回答②读目录，提出问题或猜想故事内容，激发学生阅读兴趣。了解了小说的内容简介，我们再去看看目录，相信能帮你更多的了解这本书。（出示目录）请大家阅读目录，看看你从目录的描述中能提出什么问题，能了解到什么？第一章雷切尔·林德太太大吃一惊第二章马修·卡思伯特大吃一惊第三章玛丽拉·卡思伯特大吃一惊第四章绿山墙农舍的早晨第五章安妮的身世第六章玛丽拉打定了主意第七章对安妮的培养开始了第八章雷切尔·林德太

7、太吓得心惊肉跳第九章安妮的道歉7第十章严肃的誓言和保证第十一章有向期待的喜悦第十二章安妮的坦白第十三章小学校里的大风波第十四章黛安娜应邀赴茶会，结果很不幸第十五章新的生活趣第十六章安妮前去抢救第十七章一场音乐会、一场灾难和一次坦白第十八章一个出色的想像出了毛病第十九章安妮应激去吃茶点第二十章在一件有关自尊心的事件上安妮惨遭不幸第二十一章斯塔西小姐及其学生安排了一场音乐会第二十二章马修坚决主张做宽松袖第二十三章故事会成立了第二十四章虚荣心和精神上的苦恼第二十五章不幸的百合少女第二十六章“女王班”组成了第二十七章小溪和河流的汇合处第二十八章录取名单公布了第二

8、十九章女王专科学校的一名女生第三十章女王专科学校的冬天第三十一章荣誉和梦幻第三十