《如何指导学生阅读课外材料》+论文

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1、培养终身阅读的学生洞村乡中心学校黄洪波现在的学生不善于阅读，也不喜欢阅读，阅读能力不足是普遍的现象,为了应对这个问题,作为语文老师,想了很多办法，做了不少工作，但是效果不是很理想，通过对《第56号教室的奇迹》的学习深有感触，我认为培养终身阅读的学生应该从以下几个方面入手。一、激发学生的阅读兴趣兴趣是最好的老师，兴趣也是学生进行阅读的内在动力，孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，雷夫认为“引导学生热爱阅读，应该是我们的首要任务”。因此重要的是激发学生的阅读兴趣。我们可以组织学生开展一些交流活动，或每次课前让一位同学简介一篇他最近阅读的（或是他喜爱的）文章，激发学生阅读的兴趣和积极性

2、。二、指导学生养成良好阅读习惯好的习惯让人终身受益o初一学生刚开始初中阶段的学习，一些好的阅读习惯述有待养成，雷夫认为“大人的指导对孩子来说很重要”。我认为应该注重以下几点。1、指导学生养成利用零碎时间阅读的习惯初中阶段课程较多，学习十分繁重，学生都反映没时间读书。因此教师要指学生养成利用零碎时间阅读的习惯。要养成随时翻阅书籍的习题，坚持每天挤一点时间，读一篇或半篇文章。2、指导学生养成“不动笔墨不读书”的习惯在指导学生阅读过程中，要求学生在文中或作勾划、或作批注、或写提纲、或抄录名言警句和佳句，感受较深的可写读书笔记、或写读后感，定期交流，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。引导学生在阅读

3、中善于抓住重点，深入钻研，独立思考，激发学生阅读兴趣，增加学生读写结合机会。这样不仅有利于提高学生的阅读感知力、鉴赏力，而且还有利于提高学生的写作能力。3、指导学生养成“读说结合”的习惯让学生把所阅读的内容、心得体会在同学们屮进行交流，也可以进行师与生、生与生的多向交流。如鼓励学生利用闲聊时间进行讨论和交流，或是如前提到的每次课前让一位同学简介一篇他最近阅读的（或是他喜爱的）文章，让学生满腔热情地投入，各抒己见，这不仅能培养认真细致的读书习惯，述能锻炼学生的口头表达能力。4、指导学生养成用“心”读书的习惯只读书而不作思考等于吃饭而不消化，读得再多也不会有所得，反而成为书的奴隶。孔子说：“学

4、而不思则罔；思而不学则殆”，讲的就是要把读书和思考结合起来，即用“心”来读书，才能有所收获。如延伸性的要结合课文分析思考;阅读后要有所获、或能发现一些问题、解决一些问题。二、阅读方法指导初中一年级的学生已具有一定的阅读能力，开始教师仅要求学生借助工具书解决字词问题，并积累词语。他们也会把课堂中教师传授的阅读课文的方法应用于要把在课堂上学会的阅读课文的基本方法，如精读、泛读等方法，巧妙灵活地应用到课外阅读中去，真正做到“得法于课内，得益于课外"，举一反三，提高阅读效率和阅读能力；1、指导学生灵活应用精读法如对于那些与当前学习有关的篇章和亟待掌握的知识以及自己喜欢的内容，则要精读或较细致地读。

5、有的文章可只对部分进行精读。对带着问题阅读或阅读屮发现问题的文章，则不仅要深入细致、咬文嚼字地进行阅读，而且要反复琢磨、细致研究，做到能口己解决问题。2、指导学生掌握略读法略读是泛读或浏览，也就是用较少的时间浏览大量的篇幅和内容，用以扩大知识面，开阔眼界，更快地掌握新科学、新知识、新见解和新动向。略读主要采用“不求其至解”、“一目十行”、“快速阅读”的读书方法。分别指导他们在阅读速度、“捕捉要害”、“取其精要”、“为我所用”等方面下功夫,逐步提高学生略读能力。实践表明，通过上述步骤，初步让学生做到了有阅读兴趣、培养了学生良好的阅读习惯,也提高了学生的阅读效率,拓展了学生的视野，阅读水平得到

6、了提高。2010、3、10