班主任专业发展内容探究

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1、班主任专业发展内容探究本文为浙江省“十二五”屮小学教师及校长培训研究重点课题“班主任校本培训模式研究”的研究成果(编号:2013A111)【摘要】班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者。探究、明确新形势下班主任专业发展的内容，是广大基层学校开展班主任培训工作，提升班主任工作素养,增强班主任工作能力的前提条件。文章结合当今中小学实际状况，阐述了班主任专业发展的主要内容。【关键词】班主任专业发展内容【中图分类号1G635.1【文献标识码】A【文章编号11674-4810(201

2、3)20-0020-03中共中央国务院在2004年2月26日颁布的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确指出：“要完善学校的班主任制度，高度重视班主任工作，选派思想索质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。”教育部在2009年8月颁布的《中小学班主任工作规定》屮明确指出：“班主任是屮小学日常思想道德教育和学生管理工作的主耍实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。班主任是中小学的重要岗位，从事班主任T作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作

3、作为主业由此，可见学校班主任工作的重要性与特殊性。随着经济社会的深入发展变化，中小学生成长出现许多新情况、新特点，中小学班主任工作面临许多新问题、新挑战，社会与时代对中小学班主任提出了更高的要求。班主任专业发展的道路任重而道远。明确新形势下班主任专业发展的主要内容，是广大基层学校开展班主任培训工作、提升班主任工作素养、增强班主任工作能力的前提条件。班主任工作注重管理育人、服务育人、教书育人，是一项专业性很强的工作，根据研究，结合当今中小学实际状况，班主任专业发展内容主要冇以下四个方面：(1)专业理想与信念。(2)专业发

4、展需要与意识。(3)专业知识。(4)专业能力。一名班主任只有具备了这些方面的专业素养，才能更好地履行班主任职责，在工作中促进学生的健康成长。一专业理想与信念有位学者曾说：班主任工作的艰巨性、复杂性，要求从事班主任工作的教师“必须要有动力、能力和精力。没有动力不愿干，没有能力不会干,没有精力不能干”。的确，动力、能力和精力是做好班主任工作的必要条件，但其中的关键是“动力”。有了动力才会为获得专业素养的提高而坚韧不拔地学习和实践；有了动力才能为履行班主任职责克服各种困难，战胜各种挫折。什么是班主任专业发展的动力呢？是专业理

5、想与信念。基于长期的观察，我们可以发现：在学校德育工作屮，工作出色的班主任，对班主任工作的地位和作用认识深刻，对班主任任职条件和岗位职责理解透彻，而且形成了愿为Z奋斗的事业目标，他们充分具备支撑其行动的精神动力一一专业理想与信念。同时，不难发现，为数不少的班主任,缺乏“动力”，未能树立正确的专业理想与信念，觉得班主任工作繁重、耗时费力、待遇低，对班主任工作的价值、岗位职责认识不清，在“情感、态度和价值观”上出现了问题，工作中乏善可陈。班主任专业理想与信念的确立可从以下几个方面着手：1・热爱教育事业，增强教育责任感人生在

6、世，匆匆一程，应该留下点什么。作为班主任，要热爱自己从事的教育事业，要以育人为理想，以塑造人的美好心灵为己任。淡化功利H的，建立起対社会、对学生负责的责任感，做一个有德之人、有为之人。2•培育人格魅力，亨受教育乐趣在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是班主任良好人格特征的具体体现。一名优秀的班主任，他以教书育人为崇高的职责，并从中享受到人牛的乐趣，赢得牛命的尊严。他以自己的真诚去换取学

7、生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以口C高尚的品德去培养学生高尚的品德。3•具备悲悯情怀，热爱所有学生把真挚的爱融入整个班级之屮，不仅要爱那些优秀的学生，更要爱那些发展相对滞后、问题较多的学生，要让每一个学生都从班主任这里得到一份爱，并从中汲取奋发向上的力量。具有爱心，热爱每一个生命，是做好班主任工作最重要的一个精神支点；班主任应当具备一点悲悯情怀，爱生如子，对学生爱之愈深，教育效果便愈好。二专业发展需要与意识一个人只有目标明确，并且一心向着H标

8、前进，才可能到达目的地。专业发展需要与意识，是一个班主任专业发展的航标灯.班主任专业发展需耍与意识是个体基于现实的需耍,对照专业发展的要求而形成的对自己未来发展目标的系统化、理论化认识，是建立在班主任的自我认识、职业认同程度、自我效能感和成就动机基础上的综合反映,它対班主任的成长和发展起着导向、激励与调节的作用。从时间维度看，它包