浅谈综合性学习中对资源的开发

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1、浅谈综合性学习中对资源的开发洛阳市龙门第一实验学校李小红21世纪是人与自然相协调.可持续发展的靳世纪；是东西方文化激荡.融合的新世纪；是科学精神与人文精神交融的新世纪。时代的发展变化必然对人才和教育提出全新•的要求。新世纪不仅仅需要专业化.专家型人才，更需要创造型.复合型.合作型.个性化的人才。作为母语教育基石的语文学科担负着人类文化传承的重要使命，它是极富情感.形象的人文学科，蕴含若无限的创造空间。长期以来，由于种种原因，我们的语文教学处于一种相对封闭的状态。传统的语文教育，始终围绕若课本下力气，始终在课堂的小天地里打转转。实际上

2、，语文与社会生活息息相关，语文是人生体验的浓缩，“语文的夕卜延与生活的夕卜延相等”，脱离了丰富多彩的生活，学生不可能形成丰厚的语文素养。在全球都在呼唤“让学生学会学习”的当今时代，语文教学的这种封闭状态再也不能继续下去了。语文综合4生学习活动是新*1果程改革的一个亮点,咬口何开展语文纟宗合性学习活动成了摆在语文教师面前的难题。为了切实落实语文《新果程标准》，了解语文综合性学习活动开展情况，培养学生学习语文的乐趣，真正意义上的提高学生语文水平，全面提高学生的语文素养，努力培养高素质全面发展的人才。我校语文教研组积极申报了省级课题项目《

3、中学语文综合性学习初探》，并在我校魏玉茹老师的领导和指导下逐步开展活动。现就我校语文综合性学习活动的开展情况做一汇报。我校庁果题组成员针对我校的现状并有结合省教研室课题实施方案设计了我校的《语文综合性学习初探方案》。方案中我们一致认为：在初中语文教学的广阔天地中，蕴藏着丰富的自然.社会.人文等多种多样的语文综合性学习资源，语文教师应有强烈的资源意识，育邑引导学生努力地开发并以此为契机提高其能力。K自然资源的开发“读万卷书，不如行万里路”宇宙万象是语文取之不尽的源泉。自然资源主要指：(1)自然世界中的自然形态，如曰月星辰，风霜雨雪，名

4、山大川，等等，(2)人工设施，如农田水利，园林花卉，城市景观，等等。我们洛阳历史悠久.山青水秀.人杰地灵，自然资源和历史文化资源都很丰富。如：距我校仅一公里的世界文化遗产龙门石窟风景区.白园.宜宾公园、龙门博物馆、香山寺.还有尚在建设中的伊河湿地公园。有机会带着学生去亲近.去体会.去观察.去感悟，他们定会发现大自然的神奇，领略自然现象中的美妙，老一辈艺术家的风姿。让他们尝试若•说.尝试若•写。在接触自然中他们还会产生许多疑惑，好奇心会驱使他们询问师长，去查询资料，去了解和认识自然世界。例如，在“背起行囊走四方”活动中，可以让学生了解

5、龙门石庖的来历、历史.意义及作用，了解越多就越会激发他们的学习兴趣.创新精神和热爱家乡.热爱祖国的热情。在七年级下的活动“黄河，母亲河”中可拓展学生关于对“身边河流对与我们的养育”的认识，在八年级下的活动“寻觅春天的踪迹”中可以让我们的学生前往美丽的宜宾公园去看看，他们一定会满载而归！2>社会资源的开发每个人渚B离不开社会，社会资源指^的是生活中的生产劳动和人际关系，如果学生仅仅被关在家里校内，两耳不闻窗夕卜事，什么“荣辱兴亡.科技兴国、国际风云”等等一概与他无关，那么他们又从何而来“爱憎观”.“是非观“荣辱观”，又从何而来民主、合

6、作、竞争.进取等现代意识?语文学科以认识社会为主线，沿着“家庭——社会——祖国——世界”的思路，语文综合性学习正可以以此作为资源，让学生去工厂.部队.政府机关.企事业单位在不同的地方，接触不同的人，体验不同的生活。如八年级上的“世界何时羊寿剑为犁”可以和部队联系，让军容军纪“告诉”孩子们我们的祖国有若钢铁长城的保护,还可以邀请部队的专家来我校做关于“现代战争需要什么样的人才”专题报告会，弓I导学生提高自身素质，增加学生的爱国意识，增强学生的民族自豪感。在八年级上“让世界充满爱”的活动中还可以带领学生去附近的敬老院组织“关爱老人，我们

7、送欢笑”活动培养学生的爱心.决心、争J这一系列的活动都可以让学生们了解社会.参与社会，培养他们适应社会的能力。2、人文资源的开发所谓人文，指的是人类社会的各种文化现象。人文资源，指文化世界中的物质文化和精神文化。图书.报刊.电影.电视.广播、网络.图书馆.布告栏.各种标牌广告等等，都可以成为语文综合性学习活动中的人文资源。如：开展“怎样搜索资料”综合性学习活动时，可以让学生通过网络.电视.广播.图书等搜索资料。第一、我们课题组的成员都积极主动的引导学生从各种渠道找寻关于综合性学习的资料，关于课题研究的资料主要有有这样六部分：（1）中

8、学语文第四学段课程标准中对“综合性学习”的具体目标（2）本人所教年级每个单元综合性学习的具体要求。第二、我们还进行了一些小小的尝试，如申宏伟老师的《探索月球的奥秘》，李亚鹏老师的《背起行囊走四方》，魏玉茹老师的《马的世界》，在这些示范