语文综合性学习资源开发策略

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1、语文综合性学习资源开发策略语文综合性学习资源开发策略内容摘要：《语文课程标准》指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”语文综合性学习的设置，耍求教师善于开发与利用语文课程资源，尤其要学会开发与利用课外学习资源，包括社区、自然、人文等多种语文课程资源。关键词：综合性学习开发资源《语文课程标准》指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力

2、。”语文综合性学习的设置,要求教师善于开发与利用语文课程资源，尤其耍学会开发与利用课外学习资源，包括社区、自然、人文等多种语文课程资源。1•树立学习资源意识什么是语文课程资源呢？它到底关涉哪些范围呢？语文课程资源是指能够转化为语文课程和服务丁•语文课程的各种因素和条件的总称。《语文课程标准》里列举了20余种课程资源，如：教科书、教学挂图、工具书、报刊、其它图书等语文学习材料，电影、电视、广播、网络等语文学习媒体，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演等语文学习形式，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆等语文学习场所，布告栏

3、、报廊、各种标牌广告等语文学习设施。自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重耍事件，学生的家庭生活，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。语文课程是一门以母语为核心的课程，有着得天独厚的优势，既有无与伦比的语言环境，又有丰厚的语文文化资源。我们生活在汉语、汉字和民族文化的海洋中，语文课程的资源无时不有，无处不在。语文教师要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。教师和学生如果没有学习资源意识，综合性学习就将是“无源之水”、“无本之木”。1•加强学校图书馆与互联网建设。要解决学校图书馆与互联网的问题，需要政府资金

4、的投入，且在投入的方向上要向农村学校倾斜，对此问题，需要教育行政部门的清醒认识与高度重视。学校图书资料要丰富，图书的种类要涉及口然、政治、经济、教育、历史、地理、科技等人类文化的各个方面，做到学生有资料可以查询。学校要加强互联网的建设，要立足本校实际，建设足以让本校学牛•能够在一定的空间、吋间能够获取资料的微机室,并且要购买一些健康积极、有利于学生学习的网络学习资源。人教版八年级（上册）第六单元综合性学习设计是“怎样搜集资料”，“搜集资料是语文综合性学习过程中常常用到的一项基本技能。要先确定你想要研究的主题，围绕着这个

5、主题，或到读书馆，或到实地调查、采访，或上网，搜集你所需要的资料。”木单元综合性学习的主要冃的是培养学生搜集资料的能力，其它单元的综合性学习也不乏培养学生搜集资料的能力的教学目的。有了适宜学生查找资料的图书馆、网络，教学目的才能落实。2•加强各科教师间的合作。语文综合性学习强调与其它课程的沟通，提倡跨领域学习，与其它课程整合。语文教师要重视与其它学科教师的合作，让音乐、美术与语文“联手”，让生物、化学、物理、数学与语文“联姻”。合作可以激活语文教学，让语文教学资源呈现出越來越强的牛长性。人教版综合性学习内容丰富多彩，涉

6、及不同的学科领域。即使语文教师有渊博的专业知识，也不可能精通样样学科。因此，语文教师要与各科教师联手，共同实施语文综合性学习的教学。3•挖掘地方特色资源。我国幅员辽阔，各地的口然资源、历史文化各异，教师在引导学生开发语文综合性学习资源时，应该因地制宜，根据地方资源特色，进行学习资源的开发。人教版教材中的“黄河，母亲河”，有条件的学生可以去省会兰州，亲临黄河。“说不尽的桥”，学生可以参观当地的“渭河大桥”，位于渭源县城的“霸陵桥”。如此Z例，不胜枚举。世界上物质文化与精神文化何其丰富，教师要尽其所能开发学习资源。况且，学

7、校硬件设施的配置非教师所能，教育行政部门要根据学校所需配置资源。张辉，廿肃省陇西县巩昌中学教师。