浅谈如何运用软管理构建和谐的班级环境

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1、浅谈如何运用软管理构建和谐的班级环境浅谈如何运用软管理构建和谐的班级环境现代教育大力提倡量化管理，对学生的学习表现进行量化显示。但在实践中，我们往往会有这样的体会，虽然学校制度、条例及与之相配套的检查等这些硬管理手段很齐备，但仅仅作为被动管理，一旦有所松懈便会乱作一团，且容易产生抵触情绪，这就耍求我们用软管理的手段加以有效地补充。一、软管理的前提是充分了解每一位学生，把握学生的“自然群落”苏霍姆林斯基曾说过：“不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。”因此，在接到一个新班级时，适时地对每一位学生进行家访、

2、谈心以及适度的观察是必不可少的。新班级运行半学期左右，学生中自然而然地会形成一些“自然群落”，包括老师们谈虎变色的“小团体”。如果能加强对这些团体的引导，无疑是进行好“软管理”的重要环节。1.把握每一个“自然群落”的“首领”,并交给他们适合的工作。讣这些同学承担某一职务，就能影响到本群落的其他同学。比如，有一个“自然领袖”发展全面，学生中有相当威信，便可委任他为班长；有些“自然领袖”学习纪律等表现不佳，却有不少人听从他，可让他当值日班长或卫生委员等。其实，“每一个人都有一颗成为好人的心。”（苏霍姆林斯基）如果引导得好，以之为契机便能带动其他同学共同进

3、步，从而达到学生自我教育的目的。2•把握“自然群落”中有交叉的同学，让他们成为“桥梁”o自然群落必然会产生交叉。比如，学习成绩好的同学形成一群体，体育爱好者又形成一群体，但其中必然有一部分同学在学习成绩优秀的同时，也爱好体育。我们不妨让这些学生成为“桥梁”，使两群体的学生互相影响，互相帮助，取长补短，共同提高。这比班主任强制规定的“一帮一”要强得多。只有充分把握每一位学生，承认并合理利用学生中“自然群落”的有利因素，才能使学生的自我教育真正落到实处。二、激励，是班级管理的阳光现代量化考核制度，说到底就是扣分制度，学生生活在班集体中必须步步小心，吋吋在

4、意，唯恐做错一件事，被扣了分去。如此一来，整个班级就会缺乏生机与活力。而在这硬管理模式下，适度地进行“激励”,运用“软管理”,无疑如春日的一缕阳光，能温暖学生的心。1•选儿个不是班长的“班长”O在学生心目中，班长真是个不小的“官”，这个职务代表的是信任、能力、权力、荣誉。但班长只有一个，那些调皮学生只能往“长”兴叹。我们不妨在这些学生中选五个值H班长，每天纪律由一人负责，这样既可以让他们加强自制力，产生心灵上的激励，乂可使学纶进行自我管理。如果能再辅以老师班委的帮助，这些不是班长的“班长”哪能不成气候。2•定儿条不是奖励的“奖励”o班级管理不可能永远

5、风和H丽，有奖必有罚，那我们是否可以换•种形式。如某同学忘记打扫卫牛，就“奖励他打扫卫生一次”。这是一种充满温情的处罚，是奖给他一个机会改正错误,赢得大家的谅解。若说成“罚他打扫卫生一次”，则带有明显的强制性，易形成对立情绪。在这方面，著名教育改革家魏书生建议把检讨书改成情况说明书就是一个例子。3.多写几张鼓励性的评语。操行评语是对学生一学期来的思想品德、学习、劳动等做出的全面总结和评论，一篇好的催人奋进的评语不仅能增进师生间情意，使学生更信任老师，而且它能给学生以信心，给学生指明前进的道路，加快他们前进的步伐。女口：“你挺聪明的，虽然你不是班里的尖

6、子生，并不是你比他们笨，而是你没有像他们那样去努力，只要你努力，你会比他们考得更好。我希望你超过他们。加油！告诉自己，你能行，等着你的好消息。”当这位同学拿到这样•则充满期望与激励的评语,怎么会不信心百倍努力上进呢？三、谈心，如秋月照亮学生的心灵量化制度是没有人情味的，在执行过程中，势必会出现学生的一些不理解甚至抵触情绪。这时候，谈心作为“软管理”方式的一种，就是必需的了。1•直接面对面的“促膝而谈”。直接谈心有多种方式，但我认为特别应该注意的是，在谈心过程屮对学生提出的要求，应从最低最容易办到的开始，然后一步步提高，就如登山一样。比如在一次大合唱比

7、赛中，我班获了一等奖，领唱的某男生立下汗马功劳。回家路上，我与他同行，对他说：“你唱得那么有水平，说明你有别人不及的才能。如果你学习上也像唱歌那样肯下功夫，学习成绩一定会得到提高。”这位男生很高兴地接受了这一要求。此后,我利用一切机会，多次与他谈心，引导他从不违反课堂纪律开始，到细心听讲，到认真完成作业等，一步步往上攀登，一学期来，学习成绩突飞猛进。2•通过周记、书信等的间接谈心。有些问题，如早恋比较敏感，不便于直接谈心，间接谈心就可避免些许的尴尬，也可给学生更多思考吋间，从容地作出正确的选择。我们班上一女生早恋了，但该生面子很薄，正面直接谈心有所不

8、妥，我与她笔谈五次,很好地引导这位学生走出了困境。正确运用“软管理”手段，“情感”因素是至关重要的。在硬管理