浅谈如何构建和谐的班级管理

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1、浅谈如何构建和谐的班级管理关燕原苏联教育家赞科夫曾说:“当教师必不可少的，甚至几乎是最重要的品质就是热爱学生，而陶行之先生也说过:“捧着一颗心來，不带半根草去。"由此可见，教师的爱多么重要啊！师爱是一种力量、一种品质，没有爱，就没有教育;没冇爱，教师的工作也就失去了意义和价值。我19岁加入教师队伍，一直担任班主任及语文教学工作。至今30多年了，这些年来，和学生一起的酸甜苦辣，只有自己心屮最清楚，但我始终认为在班级德育工作屮，爱是教师最基木的行为准则和道德准则。爱是构建和谐班级管理的基础，让学生在师爱中快乐学习、健康成长、全面发展，老师和家长，老师和学生，学生

2、与家长，学生与学生Z间就会自然而然的和谐了，多年来，在管理班级上，我是从以下几个方而尝试一、真诚地对待每一个学生学生年龄虽小，但他们却很敏感，他们会在第一吋间发现并感觉到老师爱的存在。而一旦你付岀了真心的爱，亲其师，从而信其道，无行中形成一种积极的热情与动力，学生会以刻苦的学习态度、优良的学习成绩來报答你对他的爱。由于学生的个性差异，我们往往将其分成了三六九等。那么处于最底层的学困生总觉得矮人三分，低人一等，他们总认为别人瞧不起自己，于是，开始自暴自弄起来。在重视学困生转化工作的今天，如果我们再用“冷言冷语”凶神恶煞般对待学生，必定会伤害学生的自尊心，导致学

3、生自甘堕落，成为不可救的“劣生”。因此，对待这些学困生，一开始我就用满腔热情、充满爱心的行动与Z交流，帮助其找回丢失的自信，找到适合的学习方法，让学生感到老师在关心他们；这样他们的自尊与自强也就会逐渐被唤起，从而扬马加鞭，更进一步。就拿上个学期我们班的学生莫仁朗来说吧，他人很聪明，猴精猴精的，因为父亲忙于生计，没有时间管他，于是没有养成好的学习习惯，学习成绩一直不好，经常欠交作业,上课纪律较差。精力过剩，下课他常常闹事，但这个孩了特别爱劳动，了解他的这个优点后，我就冇意无意的给他安排一些劳动任务，如：擦窗、清理教室后边的卫生死角、帮老师办公室倒垃圾等，毎次他

4、都很斥意的去完成任务，而我每次都会给一面小红旗给他作为奖励，久而久之，他特别喜欢来找我，每次来都会叽叽喳喳的问东问西的，我问他：“为什么学习那么差？”他说：“我不识字，看不懂题口的要求。我真诚地告诉他，如果能够认真地感悟课文，就能把课文读得更冇感情，经过我的教育和他自己的努力，他逐渐克服了不爱读书的毛病，虽然成绩不是和理想，但比起过去，比起他自己还是有了很大的进步。因此，我深信，爱可以使好的学生充满信心，也能使一些学困生不断改进、提高，积极向上;爱可以使他们的精神得到充实，情操得到陶冶，性格得到优化，思想得到升华。所以，只有教师用真诚的爱去对待学生，才能打动

5、学生，教育好学生。二、用无私的爱感化、关爱差生：在班级管理中，作为一线教师的我不仅妾爱聪明、漂亮、健康、学习好的学生，还要爱反应迟钝、调皮捣蛋、有不良行为习惯的学生，杜绝偏爱优生与歧视差生。“植而不修则歪，教而不育则差，育而无方则罔。"在我们的德育工作中，爱要无私！和优等生相对立的，止是一些学困生。这些学生有的不但学习成绩差,而冃行为习惯也不好。对于这样的学生，老师和同学都很厌烦。可是我认为如果经常批评他们，冷落他们，那他们还有改正错误的机会吗?所以对待这些孩子，我总是不厌其烦地用爱心感化他们、关爱他们。我不是一味的批评指责他们的过错，而是对他们的优点、成绩

6、我都及时加以肯定，使他们自己能够看到自己的闪光点，有信心去做好毎一件事。有如：我们班里有一个特别淘气的孩子，他学习成绩不太好不说，行为习惯也不好，总是打架，同学们都不愿意和他在一起。在对他的转化过程屮，如果没有坚定的信心，没有无私的爱心，他可能就掉队了。在课堂上，别人回答很难的问题被鼓励，对于他只要把最简单的问题答对了就可以得到掌声。这样，他就没有时间去影响其他同学了。最难改的还是他的行为习惯，每次，一下课他总会第一个冲出教室，而一上课他又最后一个回到教室。上课之前总会有同学告他的状。别人做游戏他给人家捣乱，经常惹是生非……我课后找他他聊天，教育他，他保证以

7、后再也不调皮了，可过几天好像又忘了，又开始有同学告状。我想光聊天不管用呀，怎么办呢？对他观察一段时间后，我发现他酷爱体育，于是我就利用业余时间让他与我一起打篮球，还别说，打篮球他打得特别好，抢球、投篮都很出色。抓住这一机会，我说，你不笨呀，上课你注意听课，冋去按时完成做业，考试一定不会只得3、4分的，从此以后，我看到了这个男孩崭新的面貌，同学们也不再告他的状了，他的学习成绩也在不断的提高。因此，我坚信爱是一种纯洁的感情，它不是靠强制，更不是靠利诱培养起來的。只要我们爱羌生与爱优生一样，并给予差生更多一点的关爱，也可以使最差的学生也能看到自己的成功，并体验到成

8、功的自豪感和对学习、生活的信心，就能成功感化他们的心