浅谈和谐班级管理体系的构建

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时间:2018-07-24

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1、浅谈和谐班级管理体系的构建  教育的和谐发展与人的和谐发展是一个不可分割的统一整体,而班级作为教育的基本单元,构建和谐的班级教育既是构建和谐社会的题中应有之义,也是广大教育工作者孜孜追求的目标。在班级管理工作中,要注重讲求民主,铸造和谐的基石;着眼人本,开拓和谐的源泉;追求发展,凝聚和谐的动力,并由此形成一个卓有成效的班级管理模式和科学、系统的创新性教育教学实践体系。  一、让每一位学生沐浴在阳光下,营造和谐的师生关系  德育的本质是“育人”,面对班级中不同类型的学生,只要坚持人本主义的教育理念,把学生看作是成长中的人、社会中的人、有一定文化背景的人,让每一位学生时时沐浴在

2、爱的阳光下,享受到和谐融洽的师生关系,就能获得最适合自己的成长机会,实现最优化的发展结果。  ――以赏识激发学生的自信。由于一个班级中学生的学习水平参差不齐,优秀的学习生活群体在另一方面也给其他同学们带来了压力,有的同学出现了自卑心理,甚至开始怀疑自己的智力水平。由此,在日常的班级教育教学中,要注重引导不同的学生善于发现自己的优点,不但要让学生学会赞美别人,也要学会赞美自己。  ――以理性导引学生的个性。中学生在社会化进程中正处于青年前期和心理断乳期,不可避免地存在躯体的成人化与心理、认知水平相对滞后的矛盾。学生个性化潜能的发展犹如空气,既可压之于斗室,也可充盈于天地。在班

3、级管理中要坚持“为每一位学生创造主动发展的无限空间”的教育理念。  ――以宽容对待学生的不足。人们常说“教育是充满希望的事业”,而希望的内核是教师对学生积极的期望心理。面对学生出现的缺点错误,要以宽容、理解和期望的心态,退一进三。所谓的退,是对学生错误的定性要实事求是,批评的态度要以理服人,处理的方式要留有余地。但教师对学生的“宽容”也绝不等同于对缺点或错误的一味纵容。所谓的进,就是要求学生对错误的反思要触及心灵,改正错误的行动要有目共睹,矫正错误的效果要为班级全体提供价值引领,比如写一份错误心理报告、为同学们讲述一个与所犯错误类型相似的励志故事、为班级建设提供一项合理化建

4、议。  ――以尊重塑造学生的人格。学生的学习成绩有高下之分,行为习惯也不尽相同,我们不能单纯地以“优生”与“差生”的概念来区别对待每一个学生。在一个学习成绩优秀的群体中,艺体生常感觉自己不如别人,甚至低人一等,有消极的潜意识的作用下,往往放松了对自己的学习和行为习惯的要求。作为教师,特别是班主任老师,可在课外活动时间,或是带领同学去观看班里体育生同学的训练,或是在文艺演出时和同学们一起组成热情的“亲友后援团”。艺体生们勤奋训练的身影成为大家学习的榜样,艺体生们凭借超凡的特长水平成为大家喜爱的明星。  二、在团结竞争中体会成长的快乐,培育和谐的班级氛围  衡量班主任老师工作质

5、量的高低,要看他所带的班级是否具有积极、健康、向上的班风。班主任要充分发挥班级建设价值观的引领作用、精神情感的升华作用,让老生常谈有了新谈法、常规教育找到了新角度、学生发展有了新境界。  ――重视主题教育。主题班会是班级德育工作的重要阵地,主题班会的科学性、教育性、艺术性,实效性可以在学生的思想教育、班风学风建设中发挥极为重要的作用。良好的教育主题可以将主题班会打造成学生情商培养的系统工程,构成一条完整的思想教育主题链。  ――记录成长足迹。和谐的班级不应只是人生旅程中匆匆走过的驿站,而应成为一个充满温情和美好记忆的港湾。一个班级可以建立起自己的班级日志。与普通的班级日志不

6、同,它不是班级生活的流水账,而是班级大家庭中众多心灵的对话。班级日志使同学们在完成了一天的功课之后,有了一片共同享有的精神家园。每篇日记都是作者面对其他同学的一种自我剖析,是班级每个成员的相互审视。温暖的情怀充盈其中,同学铿锵有力的前进的脚步声回荡其中,家庭日记使班级自主管理走向了科学化、人文化。  三、使家长成为教育合作伙伴,搭建和谐互动的家校教育平台  学校教育不可能独自承担学生成长的全部责任,家庭和社会等环境因素都潜移默化地影响着学生的发展。和谐教育关注的范围不能局限于课堂教学或校园生活,必须扩展到学生成长背景中更广阔的领域。  ――谋求育人理念的认同。以家长会、家访

7、、开办家长专题讲座等各种方式加强学校与家庭的联系,增进教师和家长的沟通,可以赢得家长对教育教学工作的理解、支持与配合。通过不同的交流渠道,在沟通中对学生可以“多一份了解、多一份责任、多一份警觉、多一份沟通”。  ――实现教育效果的互补。随着孩子在校时间的增长、知识水平的提高,家长们教育语言逐渐匮乏,教育手段渐显无力,家庭教育内容单一的问题日益突出。作为教师,可以及时善意地向家长提出家庭教育的建议。通过系统化的引导,家长们认识到:家庭教育最大的职能就是对孩子品德、习惯的培养,只有家庭教育的这个职能充分发挥,才有可能使

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