浅谈如何培养藏区学生汉语言

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1、浅谈如何培养藏区学生汉语言的表达能力［摘要］在我们的工作和生活中，每一个人都会有一段时间觉得生活很枯燥，心中觉得茫然，工作没有意思。我们为什么会有这种感觉？理由很简单：我们没有找到自己的“兴趣”！一个人如果在从事他所感兴趣的事，他们就会喜欢它,觉得“好玩”，并会尽力想办法“玩”好，甚至于会“玩”出一些新花样。假如这件事就是他的工作，他会很热心地一直“玩”到底，使他获得很大成就。如果不是他的工作，兴趣也会让他得到更多的乐趣，并激发他进一步做好这件事的热情。可见兴趣是我们提高工作和生活质量的重要动力。小学生的学习也是如此。本文将对如何提高藏族学生汉语表达能力进行初步

2、的探讨。［关键词］藏族、小学生、汉语文、兴趣藏族地区以藏语为母语，每一位家长都希望自己的孩子学习成绩优秀，他们对汉语的学习有很大的难度，很多孩子在学习汉语时不爱学习影响了汉语课的正常开展，使藏族地区的汉语教学相对落后，而要改变这种状况就必须从提高这些学生的兴趣入手，只有有了浓厚的兴趣才会有进步，有成就感。树立明确的学习目标，使学生真正懂得学习语文的重大意义和具体要求，从而产生学习语文的浓厚兴趣。要完成好学习任务，不仅要解决会学习的问题，而U要先解决“要学习、爱学习”的问题，有了学习兴趣，在学习过程中就能自觉地克服困难，集中注意，活跃思维，促进学习活动有效地开展。

3、孩子步入小学就意味着从现实的双向对话进入一个较多的文字符号单向独白的世界。从此，阅读成为孩子认知世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。藏族孩子在现实生这种转变过程中又有自己独特的一面。汉语言相对他们而言又是一种第二语言的阅读，大部分的孩子是从学校才接触的汉语。所以，让他们实现这种转变是比较有难度的需要有一定的兴趣。一、兴趣的神奇作用，培养学生学习兴趣1、一个学生对学习有了兴趣，他就会积极主动地要求学、喜欢学和坚持学。学习兴趣首先表现对学习过程本身的恵爱，是儿童求知的内在动力。大家所熟悉的生物学家达尔文，小时候是一个很平常的孩子，但是由于他有强烈的求知欲望，酷爱

4、大自然，以极大的热情观察自然、采集标本，进行研究，在和大自然的广泛接触屮萌发了探索科学奥秘的好奇心，经过综合探讨，终于建立了生物进化论。这个理论是十九世纪自然科学的三大发现Z-O达尔文的成功，正如他在自传屮所说：“就我记得我在学校时期的性格來说，其屮对我后来发生影响的，就是我有强烈而多样的兴趣，沉浸于自己感兴趣的东西。”学习兴趣在学生的学习中起着重要的动力作用，尤其是对小学生來说，由于他们年龄小、自制能力差，在学习活动屮常带有很大的肓目性，易受外界干扰，学习兴趣对学习的成功就显得更为重要。小学生有了强烈的学习兴趣，才会主动、持久的进行学习。2、第一次接触汉语，每

5、一个藏族孩子都有着强烈的好奇心，当前小学生学习负担过重的现象在我国普遍存在，为了提高成绩，教师和家长都把大量的学习任务压给10岁左右的孩子，我们感到这些孩子的精神存在一大缺陷，那就是他们被剥夺了一项巨大财富，即自由支配的吋间，而自由的支配吋间对于全面发展和形成他们的智力的兴趣和个性特征是必不可少的。结果孩子获得的知识越来越多，但学习确越来越没有兴趣，越来越乏味、越来越艰难了。于是在许多孩子那里，学习成了恶性循环，他们越来越觉得上学没有意思，认为自己完全是在为家长和老师学习。学习不专心，不愿意做岀努力，效率低下，心理负担越来越重。这种状态的形成于不科学的教学要求紧

6、密相关。培养孩子的学习兴趣可以培养孩子的主动性，促使孩子在学习中积极思考，主动地吸收知识，提高学习的愿望和热情，从而即使在现有学习任务不变的情况下，也会大大降低学习负担。实践表明，培养学习兴趣是减轻学生学习负担的有效途径。3、在马尔康上小学、中学的学生，基本上能听懂汉语，也能用汉语表达，但受到本民族语言的影响，汉语表达有时含混不清，并且有藏汉语兼用现象。这就要求我们教师根据学生实际因材施教。语言环境不同造成学生汉语能力不同。为了切实提高汉语能力，我们可以采用多种多样的游戏和比赛来给学生创造条件，让他们积极参与学习汉语的活动。对上面第一类学生，可采用会话比赛、讲小

7、故事，唱少儿歌曲等来培养他们的动口能力。第二类学生我们可以采用如看对话游戏、拼字游戏、看字猜物等给学生创造听汉语的机会，让其逐渐熟悉一些日常用语，并在日常生活学习中能简单运用汉语。可采用唱儿歌、讲小故事、会话比赛等来培养他们的动口能力。第三类学生能听懂汉语也能用汉语表达、关键在于对其普通话的规范，就可以通过歌咏比赛、诗歌朗诵、普通话比赛來锻炼他们口语表达能力，使他们有一口流利而标准的普通话，从而能够准确地表情达意。长期的“母语原则”，使学生的汉语表达能力差，影响了汉语课的正常开展，为了培养和提高学生的汉语会话能力、表达能力，我们可以规定每周星期一、五或二、四为汉

8、语普通话日”，普通话日不