[精品]浅谈如何增强藏区学生初中思想品德教育

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1、浅谈如何增强藏区学生初中思想品德教育浅谈如何增强藏区学生初中思想品德教育作者简介：倪智（1985—）,男，汉，四川中江人，中学二级教师，大学本科，成都市青羊实验中学，社科。摘要：受四川甘孜藏区的地理环境和民俗民风影响，当地的中学生不仅具有普遍的心理特征,还有着不一样的性格。所以，在进行初中思想品德教学时，教师应该充分迎合四川甘孜藏区学生的心理特征，不仅要讲求教学艺术，还要做到对学生主体地位的尊重。本文将简单谈谈加强藏区思想品徳教育的必耍性及其方法这两方面的内容。关键词：藏区初屮学生；思想品德教育；必要性；方法屮图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号:1006-026X（2

2、013）10-0000-01许多人认为四川甘孜藏区的中学生喜欢以武力解决问题，不接受学校的教育,有些人其至还误以为“打架、逃学”是当地学生的“特点”，这些刻板印象，给藏区学生烙上了深深的印记。其实，叛逆是中学生在成长阶段中特有的经历，是获取自市、挑战权威的表现，也是无法杜绝的成长现象。所以，合理疏导学生的成长情绪，有效地减少那些极端现象，是四川省甘孜藏区应重视的教育问题。总的来说，不论是四川省甘孜藏区还是其他地区，都需要在加强教育管理的基础上，结合教师与家长的力量，在进行思想品德教育时努力构建出生活化的方式，引导学生达到“知行合一”，使思想品德新的生命力真正焕发出来。一、加强藏

3、区思想品德教育的必要性（1）藏区学生自身发展的需要由于四川甘孜藏区的学生在学习上缺乏主动性，所以在知识基础和积累上显得比较薄弱，没有养成积极向上的学习态度和学习的行为。再加上当地的文化积累不够，没有形成丰富的学习氛围，使得很多学生缺乏学习的榜样和方向。在学习过程中，学生的学习缺少家长的监督，使得学生在毫无学习压力的情况下忽视了学习的重耍性,引起作业拖沓不完成等现象的发生。所以，藏区的初中生要想更好地发展自我，必须要重视自身思想品德水平的提高。（2）受社会环境的影响在复朵的社会中，不少学生的思想和精神受到污染，在四川甘孜藏区，大部分学生过早成熟，无心念书。改革开放就像一把双刃剑，

4、在给我们带来利的同时，也必可避免地带来了弊。不可否认，改革开放在一定程度上促进了教学的发展，但是有些不利的东西也过早地开放出來。比如，中学生的心灵是幼稚、不成熟的，也无法分辨是非，而黄赌毒止侵蚀着学生的心灵，在不同程度地影响着学生的发展。除了不成熟外，中学生还极具好奇心，若社会和家长一味地禁止某些东西，学生就越想接触。在这种矛盾Z下，许多学校和家长缺乏正确的引导，总是采取一种回避的态度，让学生在悄悄接触吋深受其害。在一些影视作品中，由于掺杂了一些暴力元素，出于某种模仿的念头，便加剧了甘孜藏区学生的野蛮行为，在舞刀弄棍吋不经意便闹出了人命。还有一个必须要重视的，便是网络游戏，血腥

5、暴力的网络游戏抓住学生追求刺激的心理，一些学生沉迷于网络游戏，分不清现实世界与虚拟世界，在崇询暴力的同时，把游戏中的暴力带入到现实生活照，最终走上了犯罪道路。（3）受家庭的影响家庭环境直接影响着学生心智的发展，客观的说，若家庭的价值观错误,则极有可能把孩子引向歧途。其实，第一个对孩子产生影响的人往往是孩子的家长。在进行家庭的激励时，若采用不恰当的方式，则可能造成学牛价值观的偏差。四川廿孜藏区的家长在FI常生活中没有起到很好的示范作用，普遍存在忽略孩子思想的现象，比如有的家长语言粗鲁、蛮不讲理、铺张浪费、聚众赌博等等，这些不良的习性，对藏区孩子的性格和价值观造成潜移默化的影响。（

6、4）学校教育的需求作为中考科目之一，初中思想品徳教育是需要得到学校重视的。但是，四川甘孜藏区相对于其他地区而言，对教育及教育水平发展的重视度不够，再加上思想品德在中考中占的分数不多，很多家长和学生陷入了误区，在学习思想品徳课程吋所花精力不够。而且,在新课改逐渐深入落实的背景下，学校教育水平也不断发展，各个学科的内容不断地丰富起来，思想政治也不例外。在新教育理念的引导下，生活中的点点滴滴开始与课堂融在一起，这就需要教师在思想政治课堂上对新的教育方式进行探索并利用。二、如何加强藏区学生初中思想晶德教育（1）鼓励学生树立正确的观念四川廿孜的初中生们与其他地方的初中生一样，也对美好事物

7、的充满了追求和向往，富有可爱的书生意气，他们重视别人对自己的看法，希望用美来打扮口己，让口己的外表和心灵得到别人的赞赏。所以，在进行思想品德教育时，藏区教师应当重视利用中学生这一普遍的心理特点，以藏区学生的健康成长为出发点，引导学生思考人生的意义和价值，并重视学生独立意识的形成。除此之外，还应该引导他们充分认识自己，不仅看到自己优点，也正视自己的不足，在做好自我定位的基础上自信地迎接挑战。具体来说，就是以“偶像崇拜”为切入口，鼓励藏区学半在发展与变化中树立正确的观念，用发展的眼光看待自我，从