[精品]浅谈小学思想品德教育

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1、浅谈小学思想品德教育思想品德教育过程，是教师根据一定社会、一定时代的要求，有冃的、有计划地对学生施加影响，使他们具有教师所个的思想品徳的过程。当今的小学生是跨世纪的一代，代表着国家和民族的未来，他们的理想信仰，思想道德和科学文化素质，将直接关系到21世纪中国的面貌，关系到我国社会主义现代化战略目标的实现。作为教师，必须站在历史的高度，以战略的眼光来认识新时期学校思想品德教育工作的重要性，认真地研究思想品徳教育过程的特点，探索思想品徳教育的新方法，新路子。我从事教学工作及担任班主任多年来，对学校思想品德教育工作的重要性有了较深的认识和体会，总结

2、出以下几点小学思想品徳教育的方法。一、摆事实讲道理，提高思想认识——说理教育法说理教育法就是通过摆事实、讲道理向学生灌输正确的思想观点，以提高学生思想认识的一种方法。说理教育法主要可通过三种方式进行：一是谈话，教师就有关的思想问题与学生交换意见，使学生明白有关道理。这种方式不受吋间、地点的限制，对个人和集体都适用，谈话的内容可以结合课堂教学，也可以针对班级当前发生的事件和学生普遍存在的问题进行。教师要从学生的实际出发，针对学生的年龄特点和个别差异进行。特别是个别谈话时，对谈话对象的心理特征、家庭背景、本人现状等要有一个充分的了解。比如说，有些

3、学生心理承受能力较差，就不能过于坦率直言，应慎言开导；对性格暴躁者，可以进行冷处理，以柔克刚等。在谈话中，教师要以亲切、真诚、自然的态度与学生交流，做到以诚相见，将心比心，使学生从内心里感受到教师的热爱和诚意，从而启发和触动他们的心灵，为他们所接受。二是讲解，对需要深刻理解，辨明是非和哲理性较强的教育内容,运用讲解学生会更容易理解和接受。讲解时根据理解内容的难易程度，可系统解说，也可以简短说明，或通过墙报、板报等形式，让学生了解相关内容。三是讨论。这种方式主要用于小学高年级，当学生对某些社会或道德问题有不同看法时，教师可组织学生进行讨论，使学

4、生自己教育自己，交流思想，共同提高。通常能带来较好的教育效果。运用说理教育法的目的就是要使学生懂得道理，从而产生相应行为。可是，我们在教育实践中，要让学生乐意接受和真正理解需要他们懂得的道理并不容易。因此，对学生进行说理教育，耍从学生的实际出发，恰当地运用说理方式。把要学生明白的道理讲清楚，用生动的表述及真挚的情意，去开启学生的心灵，引起他们的情感共鸣，最终达到教育的目的。%1.创设良好环境，潜移默化培养——环境陶冶法环境影响对学生品德成长有重要陶冶作用，一般情况下，良好的环境总是陶冶人的良好品德，不良的环境形成人的不良思想行为。孟母三迁的故

5、事就是很好的例证。今天，我们更应自觉地为学生创设良好的，以保证学生品德健康成长。首先，学生要创设一个优美和谐的育人环境。小学生白天大部分时间在学校里，美观清洁的校园、朴实庄重的校舍、明亮整洁的教室，有秩序、有节奏的教学活动和作息安排，良好的校风和班风等，不仅给人以清新舒适之感，产生奋发向上的最佳心理状态，起到心旷神怡的作用，而且会使学生产生对生活的热爱之情，思想受到启迪，产生美好理想和实现理想的巨大力量。因此，良好的环境对学生的成长很重要，作为教师，尤其是班主任，要想方设法地创设一个良好的班级环境，使学生在一个团结、向上、尊师爱生、民主而有纪

6、律的班风熏陶下，养成良好的品徳和行为。其次,家庭环境和社会环境也是影响学生成长的重要方面。特别是家庭环境，儿童一出生，首先进入的是家庭，如果一个孩子生活在一个良好的家庭中，体力、智力、品德、行为等方面会发展得很好，反之，则会染上不良的行为习惯。家庭环境使孩子受到始终如一的道德熏陶，家长的思想作风、道徳品质，都直接或间接影响着孩了。在教育工作中，教师要力求家长的配合，优化家庭教育环境，建立良好的家风，为学生创设和谐良好的家庭环境。而社会环境对学生的健康成长也是至关重要的。随着社会的进步和发展，社会这个大环境越来越复杂，而小学生所处的年龄阶段可塑

7、性很强，容易受社会不良环境的影响的能力，引导学生运用正确的观点去辨别社会生活的丑美善恶。教师还耍善于去捕捉社会环境中积极的方而用以影响学生对美好社会环境的崇咼思想品德的追求。三、发挥榜样力量，激励良好行为——榜样激励法小学生富有模仿性，利用这一特点，教师可以以一些先进人物为榜样，利用他们的好思想、好品德、好行为去激励教育学生。作为榜样的人物叮以是历史伟人、民族英雄、老一辈无产阶级革命家，科学家和各方面杰出的人物，也可以是全国十佳少年和本校或本班的优秀学生。利用榜样把道德观点和行为规范具体化、人格化，形象而生动,具有极大的感染力、吸引力和鼓动力

8、，能激励学生仿效榜样去认识和处理问题，爱憎分明，克服困难，勇往直前。运用榜样激励法，要重视见之于行动，把榜样的激励转化为学生的自觉行动，这是我们运用此法的根本目的。