浅谈如何培养汉语言专业学生的创意能力

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1、浅谈如何培养汉语言专业学生的创意能力浅谈如何培养汉语言专业学生的创意能力　文化产.L.业是当前世界范围内发展最迅猛、效益潜力最大、市场空间最广阔的新兴产业。党的十七届五中全会指出：繁荣发展文化事业和文化产业，满足人民群众不断增长的精神文化需求，基本建成公共文化服务体系，推动文化产业成为国民经济支柱性产业。全国许多城市以文化产业为主题的动漫基地、影视基地、产业园区等相继建成，文化创意呈现迅猛发展的态势。与此相应，近几年我国高校已经开始开展创意人才的培养工作，许多学校都在原有专业上拓展具有文化创意性质的研究

2、方向，对现有的学科内容及人才培养方案进行了相应的调整，以适应和满足不断增长的对创意人才的需求。文学作为文化的核心组成部分，创意人才的培养不容忽视。在欧美许多高校已把文学创意写作作为文化产业的发动机，建立了文学创意写作学科。我国的一些高校也在进行此类尝试，特别是注重培养学生故事创意的能力、深层次的美感、民族的价值观这三种素质。　　一培养优秀的故事创意者　　1．积累丰富的故事资源　　中国文化资源丰富，拥有璀璨的文化遗产，深厚的文化积淀。这些是激发故事创意灵感的不竭源泉。文学是故事最重要的载体，神话、传说、寓

3、言、笔记、史传以及诗词、戏曲、小说等记录了一个又一个生动的故事。从这个意义上来说，整个中国文学史其实就是在从容地讲述着许许多多饶有趣味、悠久美丽的故事，因此系统学习中国文学史是积累故事资源的有效途径。　　2．掌握讲故事的技巧　　中国丰富的故事资源吸引了全世界的目光，日韩等国以改编名著、借鉴神话或插入人物等方式从中国历史文化中寻找故事创意。相比之下，我国故事内容的创意水平较低，缺乏将文化资源与现代技术及市场需求完美结合起来的故事创意人才。著名导演赖声川认为，人的创意才能可以通过创意概念的培养和表现手法的训

4、练来提高，这为我们培养故事创意能力提供了方向。首先，可以通过开设创意思维训练、当前热点社会文化现象研究、媒体美学等课程，激发学生的创意冲动，引导学生关注中国社会、经济、文化领域的新现象、新理念、新设计，了解其中蕴涵的时代精神及普通大众的审美需要，以此为基础充分展开想象力对传统故事进行重新诠释与改写。其次，可以通过开设故事创意、脚本策划、文案写作、文化主题提炼、视觉传达与图形软件应用等课程，训练学生的创意表现手法及技巧。　　二培养学生的美感　　1．充实生命体验　　当个体的人去体验生活时，不是被动消极的反应

5、，而是主体生命的全部投入，是人的本质力量的全面展现，每个生命都是独一无二和不可重复的，其体验本身就具有不可替代的审美价值。在当下功利的社会中，人类为了生存和发展而匆匆前行，人生变成了一次次经历又不断被遗忘，生命失去了原本的真实、丰富和诗意。文化产业的价值恰恰在于将生命的真实、丰富和诗意等因素符号化，唤起观众内心深处隐藏的生命诉求，从而弥补真实人生的遗憾。大学生比较年轻，由自己亲身经历的直接经验十分有限，但他们可以从间接的人生经验中得到弥补，阅读文学作品不失为一种有效的方式。引导学生深入体验和感受作品中的

6、人生状态与作者的生命体验，并将现实社会带进阅读中去观察体会，领悟人生的意义和价值，不断充实自身生命体验。　　2．丰富情感体验　　体验直接指向人的生命。主体总是从自己的命运、遭遇以及社会文化的情感积累出发去体验和揭示人生的意义；体验的归结点也是情感，体验的终结常常是一种更深刻的新情感的生成。文化产业中的情感体验，其实就是通过一定的符号对自我深层心理结构的深入审美或反复思索，以实现精神的回归。如商业电影《杜拉拉升职记》，作为职场与爱情的成人童话故事，其美感不仅来源于演员的亮丽与帅气、服装的美丽及精致唯美的视

7、觉效果等形式之美，更重要的是讲述生命中面临的情感与选择，尽管结局处理得简单浪漫，但依旧体现了当下职场女性的生存困境及独立精神。文艺可以提供一种摆脱现实的艺术化和理想化的生活方式，在感受作品及作者丰富的情感世界的过程中，享受到一种美好的内心情感体验，人生因此显得丰富多彩，充满美感和诗意。　　三培养以中国文化价值内涵为创意核心的创意人才　　1．传承中国传统，把握民族价值的内涵　　汉语言专业可以开设中国文化概论、中国文明史及中国哲学等基础课程，引导学生掌握中国传统文化的概况；可以开设中国美学史、文艺心理学、中

8、国文学批评史等专业课程，引导学生把握中国人的审美发生及发展历程、审美心理的形成过程以及审美评价的标准等；还可以开设古代原典解读、当代文艺思潮.L.、当代大众文化及各类优秀作品欣赏等选修课程，从具体可感的作品及文学现象中深切感受中国民族精神的延续。此外，引导学生关注当前文化创意产品，从中发现蕴涵的民族价值观。　　2．开拓国际视野，关注民族价值的现代意义　　可以开设外国文学、比较文学、中西文化差异与交流等专业课程，引导学生在比较中关注中国文化，