浅谈农村小学群文阅读教学的问题现状及改进策略

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1、浅谈农村小学群文阅读教学的问题现状及改进策略重庆市南川区木凉小学韦梅梅电话:18225166571摘要：农村小学的群文阅读教学存在着阅读材料单一，阅读资源匮乏；学生阅读能力低下，阅读方式单一；教师教学方式单一，教学水平不高的问题。采用训练多种阅读方法，打好群文阅读基础；开发阅读教学资源，拓宽群文阅读范围；激发学生阅读兴趣，运用自主合作方式;教学结构形式多样，保证群文阅读效果的教学策略来改变农村小学群文阅读的现状。关键词：农村小学群文阅读问题现状改进策略2011年版《语文课程标准》提出“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，壇加阅读量，提

2、高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整木的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料”。同时，随着儿童阅读的推广，书店里学生的课外阅读的内容也越来越丰富,学生的阅读需求也不断壇大，群文阅读教学在各级各类学校中应运而生。但经过两年的摸索与实践，我发现农村小学的群文阅读教学存在着一些问题，需耍寻求更好的群文阅读教学策略。一、农村小学群文阅读教学问题现状（一）阅读材料单一，阅读资源匮乏要进行群文阅读教学，首先就要有足够充足的阅读材料。但是由于农村的经济条件有限，加上农村家长的教育观念低下：他们认为孩子只要把语文书

3、、数学书上的知识弄懂就行了，只要考试分数高，没有必耍再多读什么课外书。这就导致学生手屮除了教科书以外，基木上没有课外书籍。学生们除了了解--些课木知识和从电视里了解到的知识外，就没冇其他的知识來源。经过调查，本校小学生一年读一本以上课外书的孩子不到10%。教师在进行群文阅读教学备课吋也会伤透脑筋，因为学校图书室里书籍很少，网上查阅资料也不方便，找不到某一主题相应的文章组合。（二）阅读能力低下，阅读方式单一在木校进行的群文阅读教学实践活动屮，一节群文阅读课上完之后，总是出现在规定的时间内不能完成既定的教学目标的问题。究其根源就是学生的阅读方式

4、太单一，很多学生习惯朗读或小声读文章，这样必然导致花费很多的吋间在读群文材料上，而减少了思考的时间。比如在一次《故事里巧妙的结局》的群文阅读课中，教师岀示了一组阅读材料，让学生快速浏览文章，找出每个故事的结局。而学生在完成这一任务时，基木上是小声的慢慢的把文章全部读完之后，再去思考故事的结局是什么，没有带着问题去浏览文章的习惯，更或者说是没有浏览文章的能力。学生没冇掌握默读、略读、浏览、跳读等阅读文章的方法，阅读理解归纳文章的能力也很差，导致群文阅读教学举步维艰。（三）教学方式单一，教学水平不高在群文阅读教学中，农村的教师可谓是摸着石头过河

5、，基本上是靠自己慢慢的摸索，缺少观摩学习的机会，缺乏教育专家的指导，教师教育理念陈）口。群文教学环节基木上是：呈现材料——提出问题——自主阅读——小组交流展示。这样的单一的教学方式必然导致群文阅读教学模式化，没有生机，严重阻碍了群文阅读教学的发展。二、明确群文阅读教学的特点群文阅读教学，是教师在一个单位时间内指导学生阅读相关联的多篇文章。群文阅读教学是拓展阅读教学的一种新形式，更关注学生的阅读数量和速度，更关注学生在多种多样文章阅读过程屮的意义建构，对全面提高学生的语文素养具有丁分重要的意义。从“一篇”到“一群”的更大价值是努力改变以往阅读

6、教学中的许多痼疾。它意味着“教”的改变。让学生自己去读，让学生在阅读中学会阅读。群文阅读把大块吋间用于学生的自读自焙。学生自焙自读吋间的增加，意味着教师分析指导时间的减少。“一节课里读一群文章”的课堂里，教学不可能做到“面面俱到”。教师要学会抓住重点、突出要点、把握难点，一句话，要学会有所放弃。课堂上还有更重要的事情等着师牛一起完成：必须依据读物的不同性质，尝试略读、浏览、跳读等多种阅读方式，必须进行更为实战也更为实用的“生活化”阅读。%1.正确运用群文阅读教学策略根据群文阅读的特点以及当前农村小学的实际情况，我认为可以通过以下几个方面來改

7、进群文阅读教学：（-）训练多种阅读方法，打好群文阅读基础大家都明白，课文教学比较强调逐字的阅读、朗读和美读。凡是阅读教学，都强调有感情朗读，就像“一白遮方丑”，课堂上的书声琅琅可以掩盖这堂阅读课的其它许多不足和“失误”。逐字的阅读、朗读以及美读当然重要，但是过于强化乃至强势，就让人忧虑。沈大安老师说“把课堂上大量宝贵的吋间用来练习有感情朗读，是我国小学语文教学时间运筹上的一个失误”。除了朗读和美读，我们还可以默读，还可以速读（扫读、跳读和技巧阅读）、批判式阅读、休闲式阅读、研究式阅读、校对式阅读以及其它各类阅读。我们可以利用语文课教学生采用

8、不同的方式去读，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力，让学生能根据阅读内容的数量以及要求选择不同的阅读方式来获取信息，进行思考。例如在教学《夏》吋，我就让学生有感情的朗读文