小学群文阅读教学策略浅谈

《小学群文阅读教学策略浅谈》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学群文阅读教学策略浅谈摘要：近几年来语文群文阅读作为一种有效的阅读教学方法，在小学语文教学中发挥着重要的教学效益，通过群文阅读教学能够提高小学生的阅读与写作能力，这是对小学语文阅读教学方式的一种创新。要提高小学语文群文阅读教学的有效性，需要小学语文教师采取多种有效的策略方法，本文对此进行了深入探索。关键词：小学语文；群文阅读；阅读教学中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578(2016)11-0108-01进行群文阅读是把相同主题的一组文章综合在一起来阅读，通过教师引导来让学生进行阅读，从而增强学生的阅读理解能力，扩大语文阅读量并为作文写作积累语言词

2、汇素材。要提高小学语文群文阅读教学的有效性，需要教师采取多种方法策略，笔者对此进行了深入实践与探索。1.通过组合同一主题的文章来进行群文阅读教学在小学语文教学中开展群文阅读教学，要想提高学生群文阅读学习的有效性，可以选用相同主题的文章进行某个主题内容的集中阅读教学。教师可根据语文课程教学整体安排，把相同主题或相近主题的文章进行汇聚组合，再选择一两篇有代表性的文章，教师在课堂进行阅读讲解。教师在每个语文单元教学时，也可以围绕同一个核心主题让学生开展群文阅读学习，运用一个核心主题来带动多篇相近内容文章的阅读学习，以上来提高小学语文群文阅读教学深入发展。在进行群文阅读教学时，只有选

3、择一些具有相同主题的文章让给学生开展阅读，才能让学生对这个主题的文章进行深入有效的阅读和理解，这样学生对该类主题的文章会有一个总体的认识也能让学生对这类主题文章写作方法有一个综合的了解，学生通过对相同主题的群文进行阅读，有利于学生对课文主旨思想的深刻理解。通过选择相同主题的文章开展群文阅读，能有效增强学生的总结概括能力、理解能力，并能达到举一反三的效果。比如，在六年级上第二组课文教学时，可以进行群文阅读，这组文章主要包括《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》等。通过让学生把这组课文进行群文阅读，学生就能认识到：通过《詹天佑》这课的学习提高学生的爱国主义情怀和民族自豪感；通过

4、学习《怀念母亲》这篇课文能增强学生对母亲和祖国的热爱；学习了《彩色的翅膀》能让学生了解海岛战士热爱爱国的高尚品格及情感。在这一组群文阅读中的几篇课文运用不同的方式，都表达了对于祖国的热爱之情。1.通过把课堂与课外阅读结合起来开展群文阅读教学开展小学语文群文阅读教学，教师应注重把课内的阅读教学与课外自学阅读有机地整合在一起进行教学，在教师把课本知识传授给学生或者在学生掌握有关某一单元内容的内容后，教师可以引导学生突破课本阅读向课外阅读拓展，来扩大学生的语文阅读量。在扩大学生的阅读时，要以教材文章阅读为主，以课外阅读为辅。运用这样的方式，以课本一篇或一组文章的阅读就能够带动课外多

5、篇文章的阅读，使学生的语文阅读量能有效扩大，从而增长学生的综合知识。例如，在学习三年级上册《蜜蜂》这篇课文后，教师可以让学生阅读课内外有关动物方面的更多文章，从而感受到阅读的乐趣；又如，在学习了寓言故事《渔夫的故事》后，可以引导学生们阅读《愚公移山》、《夸父逐日》、《精卫填海》等更多的课内外寓言故事或成语故事，开阔学生的眼界，丰富学生的传统文化底蕴并能增长智慧；再如，在学习二年级语文下册的《丑小鸭》这一课后，教师可让学生进行阅读《一千零一夜》、《格林童话》等国外童话著作，用这些经典名著来扩大学生的阅读范围，从而实现在群文阅读中把课本阅读与课外阅读有机地整合在一起，通过这样的阅

6、读能有效地提升语文教学的质量和有效性。1.通过优化群文阅读教学方式来提高阅读教学效益教师在小学语文教学中进行群文阅读教学，不能孤立地阅读每一篇文章，更不能将多篇文章让学生无序地进行简单阅读，进行群文阅读要按照一定的方式、主题来开展阅读教学，这样才能提升群文阅读教学的有效性。教师可根据教学内容需要，灵活恰当地运用多种阅读等方法，来优化群文阅读教学方式，提升阅读教学的效益。例如，教师可让学生先学一篇文章，然后再读一组相同主题的文章。如，进行童话故事阅读时，教师可指导学生先来阅读《小壁虎借尾巴》，理解掌握了课文的内容后，可再引导学生阅读《渔夫和金鱼的故事》、《七颗钻石》等多篇童话故

7、事文章，在阅读教学中教师要设计好每个童话故事结构图，让学生通过反复阅读童话故事，并从中学到童话故事的表达方式。这种举一反三的阅读教学方式，教师教学容易、可操作性强，学生愿意学，能快速实现教学目标要求。再如，可采用分组递进方式进行群文阅读教学，可让学生先读一组文章，理解掌握后再读另一组文章。运用这种分组递进的阅读方式，学生通过对多首诗歌进行比较和思考，能提升学生的分析问题和阅读理解能力。总之，进行群文阅读教学，能开阔学生的语文视野，能提高学生阅读理解能力和语文综合素质，同时对教师也是一个考验，要求教师必须