模块二-研究性学习模板

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1、在生活中学习诗词研究性学习设计方案研究课题名称：在生活中学习诗词设计者姓名所教年级联系电话一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：随着新课程的开展，要求小学牛掌握的诗词量人人増加，但是光靠语文课堂教学來背诵唐诗宋词是远远不够的。在网络和书店里，唐诗宋词的教学的资源都很丰富，学牛可以充分利用生活中的各种条件来学得更多的唐诗宋词，这种学习唐诗宋词的途径在中高年级比较适用，所以学生在生活中学习唐诗宋词可以做为教学屮的一个课题。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：小学牛的人部分时光是在家庭度过的，家庭的环境对孩子有潜移默化

2、的彩响，教师可以利用家庭引导学生去接触人最的诗词，背诵诗词。前提是这个课题需要家长的密切配合。在FI常牛活中，在日常的环境中背诗是是很好做到的，例如孩子喜欢看电视，対电视中出现的诗词，家长町以有意识的引导孩子去学习，经常的问一问，考一考；买一些诗词的图书，各种类型的，有意识的引导孩了去读一读；孩了喜欢听音乐，诗词朗诵，诗词歌，多放i放，在不知不觉屮，孩子就会背了；在家庭聚会时，请孩子诗歌表演，增强孩子学习成就感。总ZnJ以利用一切可利用的机会教孩子学习诗词。“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，给孩了创造学习诗词的环境很重要，这需要家长冇这样的

3、意识。所以，教师需要有详细的计划，在计划学牛活动时也要计设家庭计划，教师要定期的布置这方而作业，并不吋的开展成果汇报活动，慢慢地，家长和老师也只需定时检查学牛的成里汇报。学牛在活动屮不知不觉地养成诗词诵读的习惯。3、课题介绍诗词经典是中华文化的瑰宝，让孩子从小就开始接受诗词的熏陶要充分利用生活中的各种机会。如春夏秋冬时节，孩子读读关于季节的诗词，感受下时节的变化；看到花鸟虫鱼，孩子读读关于动物的诗词，感受一下小动物的可爱；老师是园丁，有很多诗歌颂；每个节口都有每个节口的特点，孩子在读诗歌中可以体会到。其实学习诗词的途径有很多，我们应利用生活中

4、一切可利用的资源，让诗词学生不要只局限于课堂，让它走进生活，走进孩了的日常习惯。二、研究性学习的教学目标（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学H的和方法的阐述）1、知识与技能基础知识：1、树立“生活处处皆语文”的思想，在生活中处处找到中华诗词的影子，激发学牛的学习诗词的兴趣，引导学牛在牛活中学习诗词。2、在生活屮学习诗词过程屮，激发学生自主诵读诗词的需求，培养学生的观察能力、思维能力、口语表达能力。基本技能：（1）自主、探究、合作的能力；（2）收集、整理和加工信息的能力。2、过程与方法（1）学生通过在校园诵读诗词

5、的活动中，经历研究的全过程；（2）学生通过上网查找诗词，并查找到正确的发音和示范诵读材料：（3）通过小组协作的形式，共享小组成员调查研究成果。3、情感态度与价值观（1）学生通过小组协作的形式互帮互助，体现学生团结合作的精神；（2）培养学生学习诗词的自我盂求，培养学生的观察能力、思维能力、口语表达能力。（3）引导学生把诗词诵读做为一种日常习惯。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）该班学生是五年级的学生，学生的诗词最是有限的，但已具有了上网杳找资料的能力。而且学牛些时的求知欲、好奇心很强，平

6、时学牛的思维很活跃，也很有兴趣去探索、质疑、创新。四、研究的问题、内容和方法（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究、采用什么研究方法來达成这一冃标）活动目的旨在通过研究学牛在牛活屮学习诗词的过程，使学主学习使川诗词成为牛活中的习惯。研究的内容：（1）在家庭环境中学习诗词；（2）在社会环境中查找学习诗词；（3）在校园学习中学习诗词。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）通过本课题研究，通过小组协作的方法去收集资料，通过上网査资料，图帖查资料，开展各

7、种竞赛等活动，最终成果将以网站发布、视频展示、调查报告等形式呈现出来。六、资源准备教师提供的资源：相关的主题活动网站-、图书，辅助研究的量表。学生自行准备的资源：笔、纸、计算机等。准备装冇短文的信封（三个），帖冇小奖章的地点牌（六个），决定展示地点的签（三个），布置学生每人口办“朗诵诗词”小报一份。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）听介绍、提出自己的疑难和想法激发兴趣，选定课题范例引路，激发学生活动的兴趣从三方面举例：（1）在家庭环境屮淫习诗词；

8、（2）在社会环境中查找学习诗词；（3）在校园学习中学习诗词。第2周第阶段课题准备阶段提出和选择课题全班讨论提出子课题（头脑风暴）揭示研究内容，选定课题：通过学习在生