比较探究父母的心_养母

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1、北师大版语文七年级上册第三单元《父母的心》《养母》新授课（2课时）比较探究《父母的心》《养母》教学目标1、学习木文采用一波三折，体会作者的思想感情。2、学习通过人物的言行举止描写人物的性格特征。3、体会父母的爱子之心，学习作者抓住人物特点，选取典型事例表现人物的写作手法。4、体会浓浓的亲情，学会理解。重点难点1、重点：情节的曲折性、理解《养母》中所说的“小气”和“纯粹的人”2、难点：品读文章细节描写，从屮体会人物的情感。。教学吋数2课吋第一课时父母的心教学过程一、导入新课先请同学们谈谈生活中因受到关心和照顾而倍感幸福的事例。感谢同学

2、们让我分享了你们的幸福感受，当我们在品味幸福的时候，不知道你是否体察过父母的内心世界呢？这节课我们就跟随日本作家川端康成一起走进父母的内心世界，去体悟“父母的心”。二、自主学习1、下列加点的字你会读吗？澈户lai酬谢chou褴褛ldn1U频频pin•••禁不住jin妥当tuo函馆hdn•••2、根据词义写出相应的词语（1）形容简陋或过于简朴而显得不体面。（寒酸）（2）按照原数述给人家。（如数奉还）（3）用金钱礼物等表示谢意。（酬谢）（褴褛）（4）（衣服）破烂。(搭据)(祷告)(5)缺少钱，境况窘迫。(6)向神求助。3、简介作者川端康

3、成，日本作家。1968年获诺贝尔文学奖。主要作品有《伊豆的舞女》、《雪国》、《古都》等。日本评论家认为川端康成是淡紫色的。紫,淡淡的紫，透溢着隐隐的幽谧和淡淡的哀怨。这也许和他本身的经丿力冇关。他生于1899年，1901年父亲去世，1902年母亲去世，几年后，抚养他的祖父母又相继逝世，所以他特别渴頊父爱和母爱。这篇小说正是他这种内心渴望的产物。3、读课文，把握课文主要内容。(用简洁的语言概扌舌)本文主耍讲了一对贫穷父母送出子女并不断索回的经过，表达了父母对自己了女的一颗崇高的爱心。4、再读课文，领会本文一波三折的曲折情节，品父母的心

4、。仔细品味课文屮所写的“当爹妈的心”，根据下面提供的语境，用一两句话写出那位父亲和他妻子的心里。(1)1•财主夫人要一个孩了时；(2)送走长子吋；(3)用次子换氏子时；(4)用小女儿换回次子；(5)要回女儿时。提示：符合故事情节和人物心理即可。三、合作探究1、概括出穷父母每次作出决定的理由，体会这些理由的本质。(1)送的理由：对方条件优越。耍的理由：大儿子是我们家的接班人，二儿子和过世的婆婆一模一样,女儿太小，舍不得。(2)本质:穷人夫妇儿次三帑地找借口换孩子，其本质就是父母对孩子无私的爱，这种爱是任何优越条件都不能收买的。2、课文

5、如果一开头就写贫穷父母一个孩子也不送，是否更能表现父母爱子女之心？不能。因为父母总是为自己的孩子着想的，他们希望自己的孩子能过上好HTo当有人提出优越的条件时，贫穷父母时不能不为孩了着想的。如果一开头就加以拒绝，就显得不真实、不自然，也不能充分表达父母爱子女之心。四、点拨归纳在父母的心头，儿女就是他们一生不变的牵挂。不管是风来了还是南来了，他们永远是我们的庇护神。请同学们说出反映父母关爱子女的谚语、诗歌。女口：娘想儿，长江水；儿想娘，扁担长。（中国谚语）乌鸦认为自己的孩子最优秀。（英国谚语）谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊《游子吟》）

6、五、冇效训练1、文中说“与其舍掉一个孩了，还不如爹妈儿女一家六口饿死在一起好”，设想一下，这家人在团聚以后命运会怎样。2、有一种情感也许被我们疏忽了太久，让我们走近父母，想一想父母最让我感动的事是板书设计:父母的心送长子换次子换女儿要女儿（一波三折）浓浓的爱心淡淡的哀怨第二课时一、导入新课养母，口语称为后娘。在我们屮国，传统上认为养母都不疼爱养子女，也冇许多戏剧篇目对此进行揭露批判，但事实并非如此，许多养父母为了孩了付出了比亲生父母还要深重的爱，今天，就让我们一起走进杨新雨的《养母》，去体会那感人的养母的爱。二、自主学习1、作者简介

7、杨新雨，男，出生于张家口市，曾在国家机关工作，担任过大学教师，现任《都市》文学双月刊副主编，太原市作家协会常务副主席。其散文随笔《孤独仰望》丁•2002年6月荣获全国首届“冰心散文奖”优秀作品奖。2、下列加点的字你会读吗？拮据jiQju燥热zao兄姊zi剜wan庇护bi祷告dao•••••••熬煎do纯粹cui挑食tiao挑拨tido玉米轴zhou压轴子zhbu••••••3、口读课文：想一想，作者是选取哪些典型事例來表现养母的，表现了养母怎样的性格特？(1)常与人争吵(2)找衣服(3)好吃的自己不吃(4)应付客人(5)吃掺玉米轴的

8、玉米(6)祷告通过这六件事，表现了养母的“小气”和无私的特点，她的“小气”是对外的，对内却是无私的。通过对别人的小气和对家人的无私，表现了养母对家人尤其是对我深深的爱，抒发了作者对养母的无限怀念和由衷赞美。三、合作探究1、文屮养母Z爱